Hvad er kapacitetsteorien?

I et nøddeskal siger "kapacitetsteorien" eller "kapacitetsmodel", at en studerende effektivt kan lære, når en lektion præsenteres i henhold til hans evne til at huske og forstå emner. Det er en temmelig nylig teori, der ser på, hvordan ikke-konventionelle uddannelsesværktøjer som tv og computerspil kan hjælpe studerende med at lære og få viden. Teorien krediteres ofte til Shalom Fisch, der præsenterede et papir i 1999 med titlen "En kapacitetsmodel for børns forståelse af uddannelsesindhold på tv."

I de seneste årtier, er det at se tv, der ser tv -programmer, blevet en del af en persons daglige vaner. Talrige undersøgelser kan have rapporteret meget succes med at bruge medierne som et uddannelsesværktøj, men kun få har virkelig undersøgt læringsprocessen bag at se uddannelsesprogrammer. Dette fik Fisch til at gennemføre sin egen undersøgelse og finde ud af, hvilke elementer der er betegnetIcant i at påvirke et barns evne til at lære. Kapacitetsteorien diskuterer tre vigtige elementer i sin indsats for at udforske læringsprocessen: behandling af fortælling, behandling af uddannelsesmæssigt indhold og "afstand."

I den første komponent, behandling af narrativt indhold, definerer Fisch udtrykket "fortælling" som historien, som et program introducerer til sine seere, med elementer som figurerne, placeringen og de sekventielle begivenheder i historien. Kapacitetsteori siger, at når de studerende kan forholde sig til fortællingen, er læring mere effektiv. Dette betyder, at tv -programmer ikke kun skal tage hensyn til den uddannelsesmæssige baggrund, men også den sociale og kulturelle kontekst for deres målstuderende. For eksempel kan et uddannelsesmæssigt show, der henvender sig til britiske børn, ansætte fodbold, en yndlingssport i Storbritannien, i undervisning i lektioner om kropsdele. Brug af AppropRiate ord er også meget vigtigt for at formidle lektionerne i termer, som studerende kan forstå.

Udtrykket "uddannelsesmæssigt indhold" i det andet element i kapacitetsteorien henviser til det faktiske begreb om lektionen, som showet ønsker, at studerende skal lære. I eksemplet på forhånd ville det narrative indhold være historien om fodbold, men det uddannelsesmæssige indhold ville faktisk være de forskellige dele af kroppen. I denne komponent antyder kapacitetsmodellen, at tv -shows tager hensyn til den studerendes "forudgående viden", når man introducerer en ny lektion. Hvis den studerende har denne såkaldte forudgående viden, ville det være lettere at behandle det nuværende uddannelsesindhold. For eksempel skal en studerende have forudgående viden om at tilføje numre.

ved at undervise i multiplikationstabellen.

Det tredje element i kapacitetsteorien, "afstand", vedrører forholdet mellem fortællings- og uddannelsesindholdet. Teorien hævder, at jo mindre afstanden mellem beggeIndhold, jo større er den studerendes evne til at lære og huske lektionen. Dette betyder, at kanalen, det narrative indhold, skal integrere lektionen, det uddannelsesmæssige indhold på en effektiv måde. For eksempel kan et pædagogisk show, der skildrer en karakter, der leder efter en piratskat, undervise i matematik ved at præsentere ledetrådene som problemer derudover, division og firkantede rødder. Undersøgelser har vist, at studerende lærer bedre, når der er et sted, hvor de kan anvende deres lektioner.