¿Qué es la teoría de la capacidad?
En pocas palabras, la "teoría de la capacidad" o el "modelo de capacidad" dice que un estudiante puede aprender efectivamente cuando se presenta una lección de acuerdo con su capacidad para recordar y comprender los temas. Es una teoría bastante reciente que analiza cómo las herramientas educativas no convencionales, como la televisión y los juegos de computadora, pueden ayudar a los estudiantes a aprender y adquirir conocimientos. La teoría a menudo se atribuye a Shalom Fisch, quien presentó un artículo en 1999 titulado, "Un modelo de capacidad de comprensión infantil de contenido educativo en televisión".
En las últimas décadas, mirar televisión se ha convertido en parte de los hábitos diarios de una persona, y el sistema educativo comenzó a incorporar programas de televisión como una forma de enseñar a los estudiantes. Numerosos estudios pueden haber informado mucho éxito en el uso de los medios de comunicación como una herramienta educativa, pero solo unos pocos han investigado realmente el proceso de aprendizaje detrás de ver programas educativos. Esto llevó a Fisch a realizar su propio estudio y determinar qué elementos son importantes para afectar la capacidad de un niño para aprender. La teoría de la capacidad analiza tres elementos importantes en su esfuerzo por explorar el proceso de aprendizaje: el procesamiento de la narrativa, el procesamiento del contenido educativo y la "distancia".
En el primer componente, el procesamiento del contenido narrativo, Fisch define el término "narrativa" como la historia que un programa presenta a sus espectadores, con elementos como los personajes, la ubicación y los eventos secuenciales dentro de la historia. La teoría de la capacidad establece que cuando los estudiantes pueden relacionarse con la narrativa, el aprendizaje es más efectivo. Esto significa que los programas de televisión deben tener en cuenta no solo la formación académica, sino también el contexto social y cultural de sus estudiantes objetivo. Por ejemplo, un programa educativo que atiende a niños británicos puede emplear el fútbol, un deporte favorito en el Reino Unido, para enseñar lecciones sobre partes del cuerpo. El uso de palabras apropiadas también es muy importante para transmitir las lecciones en términos que los estudiantes puedan entender.
El término "contenido educativo" en el segundo elemento de la teoría de la capacidad se refiere al concepto real de la lección que el programa quiere que los estudiantes aprendan. En el ejemplo anterior, el contenido narrativo sería la historia del fútbol, pero el contenido educativo sería, de hecho, las diferentes partes del cuerpo. En este componente, el modelo de capacidad sugiere que los programas de televisión tengan en cuenta el "conocimiento previo" del alumno al presentar una nueva lección. Si el estudiante tiene este supuesto conocimiento previo, entonces el procesamiento del contenido educativo actual sería más fácil. Por ejemplo, al enseñar la tabla de multiplicar, un estudiante debe tener conocimiento previo de sumar números.
El tercer elemento de la teoría de la capacidad, "distancia", se refiere a la relación entre los contenidos narrativos y educativos. La teoría afirma que cuanto menor es la distancia entre ambos contenidos, mayor es la capacidad del alumno para aprender y recordar la lección. Esto significa que el canal, el contenido narrativo, debe integrar la lección, el contenido educativo, de manera efectiva. Por ejemplo, un programa educativo que retrata a un personaje que busca un tesoro pirata puede enseñar lecciones de matemáticas al presentar las pistas como problemas además de división y raíces cuadradas. Los estudios han demostrado que los estudiantes aprenden mejor cuando hay un lugar en el que pueden aplicar sus lecciones.