Was ist die Kapazitätstheorie?
Kurz gesagt, die „Kapazitätstheorie“ oder das „Kapazitätsmodell“ besagt, dass ein Schüler effektiv lernen kann, wenn eine Lektion entsprechend seiner Fähigkeit präsentiert wird, sich an Themen zu erinnern und diese zu verstehen. Es ist eine relativ neue Theorie, die untersucht, wie nicht-konventionelle Lerninstrumente wie Fernsehen und Computerspiele den Schülern helfen können, Wissen zu erlernen und zu erwerben. Die Theorie wird häufig Shalom Fisch zugeschrieben, der 1999 einen Aufsatz mit dem Titel "Ein Kapazitätsmodell für das Verständnis von Bildungsinhalten im Fernsehen durch Kinder" vorlegte.
In den letzten Jahrzehnten ist das Fernsehen zu einem Teil der täglichen Gewohnheiten einer Person geworden, und das Bildungssystem hat begonnen, Fernsehprogramme zu integrieren, um die Schüler zu unterrichten. Zahlreiche Studien haben über große Erfolge bei der Nutzung der Medien als Bildungsinstrument berichtet, aber nur wenige haben den Lernprozess hinter dem Anschauen von Bildungsprogrammen wirklich untersucht. Dies veranlasste Fisch, seine eigene Studie durchzuführen und herauszufinden, welche Elemente für die Lernfähigkeit eines Kindes von Bedeutung sind. Die Kapazitätstheorie diskutiert drei wichtige Elemente in ihren Bemühungen, den Lernprozess zu untersuchen: die Verarbeitung von Erzählungen, die Verarbeitung von Bildungsinhalten und die „Distanz“.
In der ersten Komponente, der Verarbeitung von narrativen Inhalten, definiert Fisch den Begriff „narrativ“ als die Geschichte, die ein Programm seinen Zuschauern mit Elementen wie den Charakteren, dem Ort und den aufeinander folgenden Ereignissen in der Geschichte vorstellt. Die Kapazitätstheorie besagt, dass Lernen effektiver ist, wenn die Schüler sich auf die Erzählung beziehen können. Dies bedeutet, dass Fernsehprogramme nicht nur den Bildungshintergrund, sondern auch den sozialen und kulturellen Kontext ihrer Zielschüler berücksichtigen sollten. Zum Beispiel kann eine Bildungsshow, die britische Kinder anspricht, Fußball als Lieblingssport in Großbritannien einsetzen, um Unterricht über Körperteile zu erteilen. Die Verwendung geeigneter Wörter ist auch sehr wichtig, um den Unterricht so zu vermitteln, wie es die Schüler verstehen können.
Der Begriff „Bildungsinhalt“ im zweiten Element der Kapazitätstheorie bezieht sich auf das eigentliche Konzept der Lektion, die die Schüler in der Show lernen sollen. In dem vorherigen Beispiel wäre der erzählerische Inhalt die Geschichte über Fußball, aber der erzieherische Inhalt wären in der Tat die verschiedenen Körperteile. In dieser Komponente schlägt das Kapazitätsmodell vor, dass Fernsehsendungen die „Vorkenntnisse“ des Schülers bei der Einführung einer neuen Lektion berücksichtigen. Wenn der Student über dieses sogenannte Vorwissen verfügt, ist die Bearbeitung des vorliegenden Bildungsinhalts einfacher. Beispielsweise sollte ein Schüler beim Unterrichten der Multiplikationstabelle über Vorkenntnisse zum Hinzufügen von Zahlen verfügen.
Das dritte Element der Kapazitätstheorie, „Distanz“, bezieht sich auf die Beziehung zwischen Erzählung und Bildungsinhalten. Die Theorie besagt, dass die Lern- und Erinnerungsfähigkeit des Schülers umso größer ist, je kleiner der Abstand zwischen beiden Inhalten ist. Dies bedeutet, dass der Kanal, der narrative Inhalt, den Unterricht, den Bildungsinhalt, auf effektive Weise integrieren sollte. Zum Beispiel kann in einer Bildungsshow, in der eine Figur dargestellt wird, die nach einem Piratenschatz sucht, Mathematikunterricht erteilt werden, indem die Hinweise zusätzlich als Probleme, Teilung und Quadratwurzeln dargestellt werden. Studien haben gezeigt, dass Schüler besser lernen, wenn es einen Ort gibt, an dem sie ihren Unterricht anwenden können.