용량 이론이란 무엇입니까?

간단히 말해서“능력 이론”또는“역량 모델”은 학생이 주제를 기억하고 이해하는 능력에 따라 수업이 발표 될 때 효과적으로 배울 수 있다고 말합니다. 텔레비전과 컴퓨터 게임과 같은 비 전통적인 교육 도구가 학생들이 지식을 배우고 습득하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지에 대한 이론은 상당히 최근의 이론입니다. 이 이론은 종종 샬롬 피쉬 (Shalom Fisch)에게 인용되는데, 1999 년에 "텔레비전에서 교육 내용에 대한 아동의 이해력에 대한 능력 모델"이라는 제목의 논문을 발표했습니다.

최근 수십 년 동안 텔레비전 시청은 개인의 일상 습관의 일부가되었으며 교육 시스템은 학생들을 가르치는 방법으로 텔레비전 프로그램을 통합하기 시작했습니다. 많은 연구에서 미디어를 교육 도구로 사용하는 데 큰 성공을 거두었지만 교육 프로그램을 시청 한 배움의 학습 과정을 실제로 조사한 사람은 거의 없습니다. 이로 인해 Fisch는 자신의 연구를 수행하고 자녀의 학습 능력에 영향을 미치는 요소가 무엇인지 정확히 지적했습니다. 수용 능력 이론은 학습 과정을 탐구하려는 노력에서 이야기의 처리, 교육 내용의 처리 및 "거리"의 세 가지 중요한 요소를 논의합니다.

첫 번째 구성 요소 인 내러티브 콘텐츠 처리에서 Fisch는 "내러티브"라는 용어를 프로그램이 시청자에게 소개하는 스토리로 등장 인물, 위치 및 스토리 내의 순차적 이벤트와 같은 요소를 정의합니다. 수용 능력 이론은 학생들이 이야기와 관련 될 수 있으면 학습이 더 효과적이라고 말합니다. 이는 텔레비전 프로그램이 교육 배경뿐만 아니라 대상 학생들의 사회적, 문화적 상황을 고려해야한다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 영국 어린이들을위한 교육 쇼는 영국에서 가장 좋아하는 스포츠 인 축구를 신체 부위에 대한 수업을 가르치는 데 사용할 수 있습니다. 학생들이 이해할 수있는 용어로 수업을 전달할 때 적절한 단어를 사용하는 것도 매우 중요합니다.

역량 이론의 두 번째 요소에서 "교육 내용"이라는 용어는 쇼가 학생들이 배우기를 원하는 실제 수업 개념을 나타냅니다. 사전 예에서 이야기 내용은 축구에 관한 이야기이지만 교육 내용은 실제로 신체의 다른 부분 일 것입니다. 이 구성 요소에서, 용량 모델은 TV 프로그램이 새로운 수업을 소개 할 때 학생의“사전 지식”을 고려할 것을 제안합니다. 학생이 소위 사전 지식을 가지고 있다면, 현재 교육 내용을 처리하는 것이 더 쉬울 것입니다. 예를 들어, 구구단을 가르 칠 때 학생은 숫자를 더하는 것에 대한 사전 지식이 있어야합니다.

능력 이론의 세 번째 요소 인“거리”는 이야기 내용과 교육 내용의 관계와 관련이 있습니다. 이론은 두 내용 사이의 거리가 작을수록 수업을 배우고 기억하는 능력이 더 크다고 주장합니다. 즉, 내러티브 콘텐츠 채널은 효과적인 방식으로 교육 콘텐츠 인 수업을 통합해야합니다. 예를 들어, 해적 보물을 찾는 캐릭터를 묘사하는 교육 쇼는 단서를 문제의 추가, 나눗셈 및 제곱근으로 제시함으로써 수학 수업을 가르 칠 수 있습니다. 연구에 따르면 학생들은 수업을 적용 할 수있는 장소가있을 때 더 잘 배우는 것으로 나타났습니다.