Qual é a teoria da capacidade?
Em poucas palavras, a “teoria da capacidade” ou “modelo de capacidade” diz que um aluno pode aprender efetivamente quando uma lição é apresentada de acordo com sua capacidade de lembrar e entender os assuntos. É uma teoria relativamente recente que analisa como ferramentas educacionais não convencionais, como televisão e jogos de computador, podem ajudar os alunos a aprender e adquirir conhecimento. A teoria é frequentemente creditada a Shalom Fisch, que apresentou um artigo em 1999 intitulado "Um modelo de capacidade de compreensão infantil de conteúdo educacional na televisão".
Nas últimas décadas, assistir à televisão se tornou parte dos hábitos diários de uma pessoa, e o sistema educacional começou a incorporar programas de televisão como uma maneira de ensinar aos alunos. Numerosos estudos podem ter relatado muito sucesso no uso da mídia como ferramenta educacional, mas apenas alguns realmente investigaram o processo de aprendizado por trás da observação de programas educacionais. Isso levou Fisch a conduzir seu próprio estudo e identificar quais elementos são significativos para afetar a capacidade de aprender de uma criança. A teoria da capacidade discute três elementos importantes em seu esforço para explorar o processo de aprendizagem: processamento de narrativa, processamento de conteúdo educacional e a "distância".
No primeiro componente, processamento de conteúdo narrativo, Fisch define o termo “narrativa” como a história que um programa introduz para seus espectadores, com elementos como os personagens, o local e os eventos seqüenciais na história. A teoria da capacidade afirma que, quando os alunos podem se relacionar com a narrativa, o aprendizado é mais eficaz. Isso significa que os programas de televisão devem levar em consideração não apenas a formação educacional, mas também o contexto social e cultural de seus alunos-alvo. Por exemplo, um programa educacional que atende crianças britânicas pode empregar futebol, um esporte favorito no Reino Unido, para ensinar lições sobre partes do corpo. O uso de palavras apropriadas também é muito importante para transmitir as lições em termos que os alunos possam entender.
O termo "conteúdo educacional" no segundo elemento da teoria da capacidade refere-se ao conceito real da lição que o programa deseja que os alunos aprendam. No exemplo anterior, o conteúdo narrativo seria a história do futebol, mas o conteúdo educacional seria, de fato, as diferentes partes do corpo. Nesse componente, o modelo de capacidade sugere que os programas de televisão levem em consideração o “conhecimento prévio” do aluno ao introduzir uma nova lição. Se o aluno tiver o chamado conhecimento prévio, será mais fácil processar o conteúdo educacional atual. Por exemplo, ao ensinar a tabuada, o aluno deve ter conhecimento prévio de adição de números.
O terceiro elemento da teoria da capacidade, "distância", refere-se à relação entre o conteúdo narrativo e educacional. A teoria afirma que, quanto menor a distância entre os dois conteúdos, maior a capacidade do aluno de aprender e lembrar da lição. Isso significa que o canal, o conteúdo narrativo, deve integrar a lição, o conteúdo educacional, de maneira eficaz. Por exemplo, um programa educacional que retrata um personagem que procura um tesouro pirata pode ensinar lições de matemática, apresentando as pistas como problemas de adição, divisão e raízes quadradas. Estudos mostraram que os alunos aprendem melhor quando há um local em que podem aplicar suas lições.