Qual è la teoria della capacità?
In poche parole, la "teoria della capacità" o "modello di capacità" afferma che uno studente può effettivamente imparare quando una lezione viene presentata in base alla sua capacità di ricordare e comprendere argomenti. È una teoria abbastanza recente che esamina come strumenti educativi non convenzionali come la televisione e i giochi per computer possano aiutare gli studenti ad apprendere e acquisire conoscenze. La teoria è spesso attribuita a Shalom Fisch, che nel 1999 ha presentato un documento intitolato "Un modello di capacità di comprensione dei bambini dei contenuti educativi in televisione".
Negli ultimi decenni, guardare la televisione è diventato una parte delle abitudini quotidiane di una persona e il sistema educativo ha iniziato a incorporare programmi televisivi come un modo per insegnare agli studenti. Numerosi studi potrebbero aver riportato molto successo nell'uso dei media come strumento educativo, ma solo pochi hanno davvero studiato il processo di apprendimento alla base della visione di programmi educativi. Ciò ha spinto Fisch a condurre il proprio studio e individuare quali elementi sono significativi per influenzare la capacità di apprendimento di un bambino. La teoria della capacità discute tre elementi importanti nel suo sforzo di esplorare il processo di apprendimento: elaborazione della narrativa, elaborazione dei contenuti educativi e "distanza".
Nel primo componente, l'elaborazione del contenuto narrativo, Fisch definisce il termine "narrativa" come la storia che un programma presenta ai suoi spettatori, con elementi come i personaggi, la posizione e gli eventi sequenziali all'interno della storia. La teoria della capacità afferma che quando gli studenti possono relazionarsi con la narrazione, l'apprendimento è più efficace. Ciò significa che i programmi televisivi dovrebbero prendere in considerazione non solo il background educativo, ma anche il contesto sociale e culturale dei loro studenti target. Ad esempio, uno spettacolo educativo che si rivolge ai bambini britannici può impiegare il calcio, uno sport preferito nel Regno Unito, nell'insegnamento di lezioni sulle parti del corpo. L'uso di parole appropriate è anche molto importante nel trasmettere le lezioni in termini che gli studenti possano capire.
Il termine "contenuto educativo" nel secondo elemento della teoria della capacità si riferisce al concetto reale della lezione che lo spettacolo vuole che gli studenti imparino. Nell'esempio precedente, il contenuto narrativo sarebbe la storia del calcio, ma il contenuto educativo sarebbe, in effetti, le diverse parti del corpo. In questo componente, il modello di capacità suggerisce che i programmi televisivi prendono in considerazione la "conoscenza precedente" dello studente quando introduce una nuova lezione. Se lo studente ha questa cosiddetta conoscenza precedente, l'elaborazione del presente contenuto educativo sarebbe più semplice. Ad esempio, nell'insegnamento della tabella delle moltiplicazioni, uno studente dovrebbe avere una conoscenza preliminare dell'aggiunta di numeri.
Il terzo elemento della teoria della capacità, "distanza", riguarda la relazione tra narrativa e contenuti educativi. La teoria afferma che minore è la distanza tra i due contenuti, maggiore è la capacità dello studente di apprendere e ricordare la lezione. Ciò significa che il canale, il contenuto narrativo, dovrebbe integrare la lezione, il contenuto educativo, in modo efficace. Ad esempio, uno spettacolo educativo che ritrae un personaggio che è alla ricerca di un tesoro dei pirati può insegnare lezioni di matematica presentando gli indizi come problemi in aggiunta, divisione e radici quadrate. Gli studi hanno dimostrato che gli studenti imparano meglio quando c'è un luogo in cui possono applicare le loro lezioni.