Wat is de capaciteitstheorie?

Kortom, zegt de "capaciteitstheorie" of "capaciteitsmodel" dat een student effectief kan leren wanneer een les wordt gepresenteerd op basis van zijn vermogen om onderwerpen te onthouden en te begrijpen. Het is een vrij recente theorie die kijkt naar hoe niet-conventionele educatieve hulpmiddelen zoals televisie- en computerspellen studenten kunnen helpen leren en kennis kunnen opdoen. De theorie wordt vaak toegeschreven aan Shalom Fisch, die in 1999 een paper presenteerde met de titel "Een capaciteitsmodel van het begrip van kinderen van educatieve inhoud op televisie."

In de afgelopen decennia is het kijken naar televisie een onderdeel geworden van de dagelijkse gewoonten van een persoon en het onderwijssysteem begon televisieprogramma's op te nemen als een manier om studenten te leren. Talrijke studies hebben misschien veel succes gemeld bij het gebruik van de media als een educatief hulpmiddel, maar slechts weinigen hebben het leerproces achter het bekijken van educatieve programma's echt onderzocht. Dit bracht Fisch ertoe zijn eigen studie uit te voeren en aan te geven welke elementen betekenenIcant in het beïnvloeden van het leervermogen van een kind. De capaciteitstheorie bespreekt drie belangrijke elementen in haar inspanningen om het leerproces te verkennen: verwerking van verhalende, verwerking van educatieve inhoud en de "afstand".

In de eerste component, verwerking van verhalende inhoud, definieert Fisch de term 'verhaal' als het verhaal dat een programma voor zijn kijkers introduceert, met elementen zoals de personages, de locatie en de opeenvolgende gebeurtenissen in het verhaal. Capaciteitstheorie stelt dat wanneer de studenten zich kunnen verhouden tot het verhaal, leren effectiever is. Dit betekent dat televisieprogramma's niet alleen rekening moeten houden met de educatieve achtergrond, maar ook de sociale en culturele context van hun doelstudenten. Een educatieve show die catiters voor Britse kinderen bijvoorbeeld voetbal kunnen gebruiken, een favoriete sport in het VK, in het geven van lessen over lichaamsdelen. Gebruik van goedkeuringRiate woorden is ook erg belangrijk bij het overbrengen van de lessen in termen van studenten kunnen het begrijpen.

De term "educatieve inhoud" in het tweede element van de capaciteitstheorie verwijst naar het feitelijke concept van de les die de show wil dat studenten leren. In het voorbeeld zou de verhalende inhoud het verhaal over voetbal zijn, maar de educatieve inhoud zou in feite de verschillende delen van het lichaam zijn. In deze component suggereert het capaciteitsmodel dat tv -shows rekening houden met de 'voorkennis' van de student bij het introduceren van een nieuwe les. Als de student deze zogenaamde voorkennis heeft, zou het verwerken van de huidige educatieve inhoud eenvoudiger zijn. Bij het onderwijzen van de vermenigvuldigingstabel moet een student bijvoorbeeld voorkennis hebben van het toevoegen van getallen.

Het derde element van de capaciteitstheorie, "afstand", heeft betrekking op de relatie tussen het verhaal en de onderwijsinhoud. De theorie beweert dat hoe kleiner de afstand tussen beideInhoud, hoe groter het vermogen van de student om de les te leren en te onthouden. Dit betekent dat het kanaal, de verhalende inhoud, de les, de educatieve inhoud, op een effectieve manier moet integreren. Een educatieve show die bijvoorbeeld een personage portretteert dat op zoek is naar een piratenschat, kan lessen in wiskunde leren door de aanwijzingen te presenteren als problemen, verdeeldheid en vierkante wortels. Studies hebben aangetoond dat studenten beter leren als er een locatie is waarin ze hun lessen kunnen toepassen.