Jaka jest teoria pojemności?

W skrócie „teoria pojemności” lub „model pojemności” mówi, że uczeń może skutecznie nauczyć się, kiedy lekcja jest prezentowana zgodnie z jego zdolnością do zapamiętywania i rozumienia przedmiotów. Jest to dość nowa teoria, która analizuje, w jaki sposób niekonwencjonalne narzędzia edukacyjne, takie jak telewizja i gry komputerowe, mogą pomóc uczniom w nauce i zdobywaniu wiedzy. Teorię jest często przypisywana Shalomowi Fischowi, który przedstawił artykuł w 1999 r. Zatytułowany „Model pojemności zrozumienia przez dzieci treści edukacyjnych w telewizji”.

W ostatnich dziesięcioleciach oglądanie telewizji stało się częścią codziennych nawyków osoby, a system edukacyjny zaczął uwzględniać programy telewizyjne jako sposób na uczenie studentów. Liczne badania mogły odnosić wiele sukcesów w korzystaniu z mediów jako narzędzia edukacyjnego, ale tylko nieliczni naprawdę zbadało proces uczenia się z oglądaniem programów edukacyjnych. To skłoniło Fischa do przeprowadzenia własnego badania i wskazania, które elementy są oznaczoneIcant w wpływie na zdolność dziecka do nauki. Teoria zdolności omawia trzy ważne elementy w swoich wysiłkach w celu zbadania procesu uczenia się: przetwarzanie narracji, przetwarzanie treści edukacyjnych i „odległość”.

W pierwszym komponencie przetwarzanie treści narracyjnych Fisch określa termin „narracja” jako opowieść, którą program przedstawia swoim widzom, z elementami takimi jak postacie, lokalizacja i sekwencyjne zdarzenia w historii. Teoria zdolności stwierdza, że ​​gdy uczniowie mogą odnosić się do narracji, nauka jest bardziej skuteczna. Oznacza to, że programy telewizyjne powinny wziąć pod uwagę nie tylko pochodzenie edukacyjne, ale także kontekst społeczny i kulturowy swoich docelowych studentów. Na przykład program edukacyjny, który zaspokojenie brytyjskich dzieci może zatrudniać piłkę nożną, ulubiony sport w Wielkiej Brytanii, w nauczaniu lekcji na temat części ciała. Użycie adwokataSłowa riate są również bardzo ważne w przekazywaniu lekcji w kategoriach zrozumienia.

Termin „treść edukacyjna” w drugim elemencie teorii zdolności odnosi się do faktycznej koncepcji lekcji, którą serial chce uczyć się uczniów. W tym przykładzie treść narracyjna byłaby historią o piłce nożnej, ale treść edukacyjna byłaby w rzeczywistości różnymi częściami ciała. W tym komponencie model pojemności sugeruje, że programy telewizyjne uwzględniają „wcześniejszą wiedzę” ucznia podczas wprowadzania nowej lekcji. Jeśli uczeń ma tak zwaną wcześniejszą wiedzę, przetwarzanie obecnych treści edukacyjnych byłoby łatwiejsze. Na przykład podczas nauczania tabeli mnożenia uczeń powinien mieć wcześniejszą wiedzę na temat dodawania liczb.

Trzeci element teorii zdolności „odległość” dotyczy związku między zawartością narracji a edukacją. Teoria twierdzi, że im mniejsza odległość między obomaTreść, im większa zdolność ucznia do nauki i zapamiętywania lekcji. Oznacza to, że kanał, treść narracyjna, powinien skutecznie zintegrować lekcję, treść edukacyjną. Na przykład program edukacyjny, który przedstawia postać, która szuka pirackiego skarbu, może uczyć lekcji matematyki, przedstawiając wskazówki jako problemy, podział i korzenie kwadratowe. Badania wykazały, że uczniowie uczą się lepiej, gdy istnieje miejsce, w którym mogą zastosować swoje lekcje.