Können Sie ein Kind zu viel loben?

Uns wird oft gesagt, dass wir, wenn wir ein Kind loben, sein Selbstwertgefühl steigern, ihm helfen, selbstbewusster zu werden und sein Glück zu steigern. Aber jetzt scheint es, dass nicht alle Arten von Lob gleich sind, und einige Formen des Lobes können für Kinder schädlich sein. Ein Artikel von Po Bronson aus dem Jahr 2007 im New York Magazine mit dem Titel „Wie man nicht mit Kindern spricht: Die umgekehrte Kraft des Lobes“ verweist auf eine Studie der Psychologin Carol Dweck.

Dwecks Studie mit 400 Fünftklässlern enthüllte einige interessante Details darüber, was passiert, wenn wir ein Kind dafür loben, dass es intelligent ist. Dweck entdeckte aus der Studie, dass es einer schlechten Leistung im Klassenzimmer entspricht, wenn man einem Kind sagt, dass man schlau ist. Wenn wir dagegen ein Kind loben, indem wir betonen, dass seine Arbeit ihm dabei hilft, „seine Gehirnmuskeln zu stärken“ oder mehr Intelligenz zu sammeln, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass es in der Schule höhere Leistungen erbringt. Schüler, die mit dem Konzept vertraut waren, dass das Erlangen von Intelligenz ein Prozess ist, neigten eher dazu, härter zu arbeiten, als dass sie von Natur aus schlau sind. Einigen Studenten in Dwecks Arbeitsgruppe wurde gesagt, dass das Gehirn wie jeder Muskel sei. Es entwickelte sich umso härter, je härter es gearbeitet wurde, und viele reagierten dementsprechend, auch wenn sie sich dafür entschieden, an schwierigerem Material zu arbeiten, damit sie den Gehirnmuskel „entwickeln“ konnten.

Kinder, die als „schlau“ galten oder die für ihre Intelligenz gelobt wurden, reagierten auf diese Informationen in der Regel zweimal. Wenn die Arbeit hart zu sein schien, wollten sie dies im Allgemeinen nicht und blieben im Klassenzimmer in der Regel hinter den Erwartungen zurück. Sie machten den logischen Sprung, dass die Arbeit einfach sein sollte, weil sie klug waren, und wenn es nicht so war, wurden sie leicht frustriert. Sie hatten auch die Wahl, einfachere Arbeit zu leisten, um zu demonstrieren und zu beweisen, dass sie klug waren.

Diese Studie greift die Arbeit anderer psychiatrischer Fachkräfte darüber auf, was passiert, wenn wir ein Kind loben. Adele Faber und Elaine Mazlishs 1980 veröffentlichtes Buch Wie Kinder reden , um zuzuhören und zuzuhören, um zu sprechen , stellte einen ähnlichen Fall dar, in dem wir ein Kind loben, das eine negative oder umgekehrte Wirkung haben könnte. Sie befürworteten ein Lob, das sich auf das Kind konzentrierte und dem Kind helfen sollte, ein größeres Selbstwertgefühl zu erlangen.

Wenn wir ein Kind loben, indem wir sagen, dass Sie schlau sind, wird das Lob auf uns gerichtet. Das Kind lernt verschiedene Dinge. Er lernt, dass Eltern stolz werden, wenn ein Kind klug erscheint, und wird so in die Rolle des Klugen versetzt. Dies führt dazu, dass das Kind nicht bereit ist, Fehler zu machen oder irgendetwas zu tun, das den Stolz der Eltern beeinträchtigen würde. Angenommen, ein Elternteil sagt stattdessen: „Ich kann sehen, wie hart Sie an diesem Satz gearbeitet haben und Ihre Rechtschreibung hat sich wirklich verbessert. Du musst stolz auf dich sein. “

Anstatt das Kind zu bitten, klug zu sein, würdigen Sie, wenn Sie ein Kind loben, die Verbesserung des Kindes und schlagen vor, dass die beste Quelle, um Stolz zu finden, in ihm liegt. Wenn wir im zweiten Beispiel ein Kind loben, betonen wir harte Arbeit und den Prozess der intellektuellen Entwicklung. Das Kind muss nicht perfekt sein, es muss sich nur weiterentwickeln und hart arbeiten, um dieses Lob zu verdienen, und es sollte auch stolz auf sich selbst sein.

Ein detailliertes Lob, das sich auf die Entscheidungen, Perspektiven und die tatsächliche Arbeit des Kindes konzentriert, ist möglicherweise besser als einfach: „Wow, du bist schlau“ oder „Wow, du bist so sportlich begabt“. Stattdessen überlege: „Ich habe gesehen, wie intensiv du studiert hast Für diesen Test. “oder„ Der Schuss am Ende des Spiels war wirklich erstaunlich und ich habe gesehen, wie geduldig Sie darauf gewartet haben, dass Sie auf der Bank an die Reihe kamen. “Das Hervorheben von Wachstum anstelle eines Seinszustands ermutigt tendenziell ein Kind und beweist dies oft ein besserer Weg, um ein Kind zu loben.

Andere Psychologen und Experten für Kinderentwicklung haben die gleiche Behauptung aufgestellt, und es scheint sicher, dass die von Dweck gesammelten Beweise zutreffen. Wie wir ein Kind loben, ist wichtig. Die spezifischen Dinge, die wir sagen, scheinen von Bedeutung zu sein, und in einigen Fällen kann das, was wir für hilfreich halten, das Leben eines Kindes unter Druck setzen oder dazu führen, dass es nicht versucht, sich selbst zu verbessern. Auch die Konzentration auf ihren Stolz anstelle unseres eigenen kann ihnen helfen, ein größeres Selbstwertgefühl zu erlernen. Wenn Stolz immer von Eltern oder Erwachsenen abhängig ist, wie kann ein Kind dann lernen, sich mit Versuchen und Lernen zu belohnen?