Was ist in der Bildung Mainstreaming?
Die Personen mit Behinderungen Education Act (Idee) beauftragten, dass alle Amerikaner mit Behinderungen das Recht auf eine freie öffentliche Bildung hatten. Seit der Gründung der Idee hat viele Debatten darüber stattgefunden, wie es Studenten der Ausbildung am besten zur Verfügung stellen. Eine Praxis, die für Studenten der Sonderpädagogik eine positive Bildungserfahrung bereitstellt, ist das Mainstreaming, in dem Sonderpädagogikstudenten für einen Teil des Schultages in das reguläre Bildungszimmer aufgenommen werden. Das Ziel des Mainstreaming ist es, den Studenten der Sonderpädagogik die Möglichkeit zu geben, angemessene Sozialisationsfähigkeiten zu erwerben und Zugang zu derselben Bildung wie reguläre Bildungsstudenten zu ermöglichen, während ihnen der Zugang zu Ressourcenräumen und Klassenzimmern von Sonderpädagogik erhalten. Sonderpädagogik -Schüler können für einen Teil des Schultages in ein reguläres Bildungszimmer eingebaut werden - zum Beispiel Englisch CLass im regulären Bildungszimmer, aber den Mathematikunterricht im Sonderpädagogik -Klassenzimmer ausgibt. Das Mainstreaming ist anpassbar und stützt sich häufig auf das Urteil des regulären Klassenzimmerlehrers und des Sonderschullehrers, die beide in ständiger Kommunikation halten, um den Fortschritt eines Schülers klar zu bewerten. Bei korrekter Anwendung ermöglicht das Mainstreaming dem Sonderpädagogikschüler, alle ihnen verfügbaren Ressourcen zu nutzen.
Kritiker von Mainstreaming argumentieren, dass es ein unnötiges Stigma für Sonderpädagogik -Studenten legt, indem sie darauf aufmerksam machen, dass sie ihren ganzen Tag nicht im regulären Bildungszimmer verbringen. Die Gegner behaupten, dass Sonderpädagogik-Studenten in Vollzeit in das reguläre Bildungszimmer eingesetzt werden sollten-diese Praxis wird als volle Inklusion bezeichnet. Wenn Sie den ganzen Tag im regulären Bildungsunterricht verbringen, verringern Sie den sozialen StigMA im Zusammenhang mit einem Sonderpädagogik -Student nach Angaben der Gegner. Die vollständige Inklusion beschränken jedoch, dass Studenten der Sonderpädagogik die verfügbaren Ressourcen im Sonderpädagogik -Klassenzimmer nutzen, die möglicherweise nicht im regulären Bildungszimmer verfügbar sind.
Reverse Mainstreaming wurde aus dem Konzept des Mainstreaming geboren. Im umgekehrten Mainstreaming werden regelmäßige Bildungsschüler entweder Teilzeit oder für den vollen Schultag in das Sonderpädagogik-Klassenzimmer gebracht. Dies fördert die soziale Interaktion, ermöglicht es den Studenten der Sonderpädagogik, Informationen von regulären Bildungsstudenten zu veranlassen, und bietet regelmäßige Bildungsstudenten ein besseres Verständnis für verschiedene besondere Bedürfnisse. Reverse Mainstreaming erfolgt häufig in Klassenzimmern im Vorschule und im Kindergarten, um Akzeptanz und Toleranz zu entwickeln, während Kinder jung genug sind, um sich des sozialen Stigmas weniger bewusst zu sein.