Wat is in het onderwijs mainstreaming?
De personen met een handicapeducatie (Idea) mandelden dat alle Amerikanen met een handicap het recht hadden op een gratis openbaar onderwijs. Sinds het begin van het idee heeft veel debat plaatsgevonden met betrekking tot de beste manier om die onderwijs te bieden aan studenten met speciale behoeften. Een praktijk die gericht is op het bieden van een positieve educatieve ervaring voor studenten speciaal onderwijs is mainstreaming, waarin studenten speciaal onderwijs in het reguliere onderwijsklaslokaal worden geplaatst voor een deel van de schooldag. Het doel van mainstreaming is om studenten speciaal onderwijs de mogelijkheid te geven om passende socialisatievaardigheden te verwerven en toegang te krijgen tot hetzelfde onderwijs als studenten met reguliere onderwijs, terwijl ze nog steeds toegang hebben tot resource -kamers en klaslokalen voor speciaal onderwijs.
mainstreaming is een regelmatige praktijk geworden op veel scholen. Studenten speciaal onderwijs kunnen worden mainstreamd in een regulier onderwijs klaslokaal voor een deel van de schooldag - bijvoorbeeld door het uitgeven van Engelse CLASS in het reguliere onderwijsklaslokaal maar de wiskundeles doorbrengen in het klaslokaal voor speciaal onderwijs. Mainstreaming is aanpasbaar en vertrouwt vaak op het oordeel van de reguliere leraar in de klas en de leraar speciaal onderwijs, die allebei constant in communicatie zullen blijven om de voortgang van een student duidelijk te evalueren. Wanneer correct gebruikt, stelt mainstreaming de speciaal onderwijsstudent in staat om volledig te profiteren van alle beschikbare bronnen.
Critici van mainstreaming beweren dat het een onnodig stigma op studenten van speciaal onderwijs plaatst door de aandacht te vestigen op het feit dat ze hun hele dag niet doorbrengen in het reguliere onderwijsklaslokaal. Tegenstanders beweren dat studenten speciaal onderwijs fulltime in het reguliere onderwijsklaslokaal moeten worden geplaatst-deze praktijk wordt volledige inclusie genoemd. De hele dag doorbrengen in het reguliere onderwijs klaslokaal zou het sociale stig verminderenMA geassocieerd met een speciaal onderwijsstudent, volgens tegenstanders. Volledige inclusie beperkt echter dat studenten speciaal onderwijs niet kunnen profiteren van middelen die voor hen beschikbaar zijn in het klaslokaal voor speciaal onderwijs die mogelijk niet beschikbaar zijn in het reguliere onderwijsklaslokaal.
Omgekeerde mainstreaming werd geboren uit het concept van mainstreaming. In omgekeerde mainstreaming worden reguliere onderwijsstudenten in het speciaal onderwijs in parttime of voor de volledige schooldag naar het speciale onderwijs gebracht. Dit stimuleert sociale interactie, stelt studenten in het speciaal onderwijs in staat om informatie van reguliere onderwijsstudenten te verzamelen en geeft reguliere onderwijsstudenten een beter begrip van verschillende speciale behoeften. Omgekeerde mainstreaming wordt vaak gedaan in kleuterschool en kleuterschoolklaslokalen om acceptatie en tolerantie te ontwikkelen, terwijl kinderen jong genoeg zijn om zich minder bewust te zijn van sociaal stigma.