Hva er mainstreaming i utdanning?

Personer med funksjonshemming utdanningslov (IDEA) ga mandat til at alle amerikanere med nedsatt funksjonsevne hadde rett til en gratis offentlig utdanning. Siden begynnelsen av ideen har det funnet mye debatt om den beste måten å gi den utdannelsen til studenter med spesielle behov. En praksis som tar sikte på å gi en positiv pedagogisk opplevelse for studenter med spesialundervisning, er mainstreaming, der studenter i spesialpedagog er plassert i det vanlige utdanningsklasserommet for en del av skoledagen. Målet med mainstreaming er å gi studenter med spesialundervisning muligheten til å få passende sosialiseringsferdigheter og tilgang til samme utdanning som studenter på grunnlag, mens de fremdeles gir dem tilgang til ressursrom og spesialundervisningsklasserom.

Mainstreaming har blitt en regelmessig praksis på mange skoler. Studenter for spesialundervisning kan bli mainstreamed til et vanlig utdanningsklasserom for en del av skoledagen - for eksempel å bruke engelsk CLass i det vanlige utdanningsklasserommet, men tilbringer matematikklassen i klasserommet for spesialundervisning. Mainstreaming kan tilpasses og er ofte avhengig av dommen fra den vanlige klasseromslæreren og spesialpedagogen, som begge vil holde konstant kommunikasjon for å tydelig evaluere en elevs fremgang. Når den brukes riktig, lar mainstreaming spesialundervisningsstudenten dra full nytte av alle ressurser som er tilgjengelige for dem.

Kritikere av mainstreaming hevder at det plasserer et unødvendig stigma på spesialpedagogstudenter ved å trekke oppmerksomhet til det faktum at de ikke tilbringer hele dagen i det vanlige utdanningsklasserommet. Motstanderne fastholder at studenter for spesialundervisning bør plasseres i den vanlige utdanningsklasserommet på heltid-denne praksisen kalles full inkludering. Å tilbringe hele dagen i det vanlige utdanningsklasserommet ville redusere den sosiale stigenMA tilknyttet å være spesialpedagogstudent, ifølge motstandere. Imidlertid begrenser full inkludering spesialundervisningsstudenter fra å dra nytte av ressursene som er tilgjengelige for dem i spesialundervisningsklasserommet som kanskje ikke er tilgjengelige i det vanlige utdanningsklasserommet.

Omvendt mainstreaming ble født fra konseptet mainstreaming. I omvendt mainstreaming blir regulære utdanningsstudenter brakt inn i spesialundervisningsklasserommet enten på deltid eller for hele skoledagen. Dette oppmuntrer til sosialt samspill, lar spesialpedagogstudenter hente informasjon fra studenter i regularutdanning, og gir studenter i vanlige utdanning en bedre forståelse av forskjellige spesielle behov. Omvendt mainstreaming gjøres ofte i klasserom for førskole og barnehag for å utvikle aksept og toleranse mens barn er små nok til å være mindre bevisste på sosialt stigma.