Vad är mainstreaming i utbildningen?

Aktiven för personer med funktionsnedsättningar (IDEA) föreskriver att alla amerikaner med funktionsnedsättningar hade rätt till en gratis offentlig utbildning. Sedan IDEA: s start har mycket debatt ägt rum när det gäller det bästa sättet att tillhandahålla den utbildningen till studenter med särskilda behov. En praxis som syftar till att tillhandahålla en positiv utbildningsupplevelse för specialutbildningsstudenter är mainstreaming, där specialutbildningsstudenter placeras i det regelbundna utbildningsklassrummet för en del av skoldagen. Syftet med mainstreaming är att ge specialutbildningsstudenter möjlighet att få lämpliga socialiseringsförmågor och tillgång till samma utbildning som regelbundna utbildningsstudenter samtidigt som de tillåter dem tillgång till resursrum och klassrum för specialundervisning.

mainstreaming har blivit en regelbunden praxis på många skolor. Specialutbildningsstudenter kan vara mainstreamed till ett regelbundet utbildningsklassrum för en del av skoldagen - till exempel att spendera engelska cLass i klassrummet för regelbunden utbildning men tillbringade matematikklassen i klassrummet med specialundervisning. Mainstreaming är anpassningsbar och förlitar sig ofta på bedömningen av den vanliga klassrumsläraren och specialundervisaren, som båda kommer att hålla i ständig kommunikation för att tydligt utvärdera studentens framsteg. När den används korrekt tillåter mainstreaming specialutbildningsstudenten att dra full nytta av alla tillgängliga resurser för dem.

Kritiker av mainstreaming hävdar att det placerar ett onödigt stigma på specialutbildningsstudenter genom att uppmärksamma det faktum att de inte tillbringar hela dagen i det ordinarie utbildningsklassrummet. Motståndare hävdar att studenter för specialundervisning bör placeras i det vanliga utbildningsklassrummet på heltid-denna praxis kallas full inkludering. Att spendera hela dagen i det vanliga utbildningsklassrummet skulle minska den sociala stiggenMA förknippad med att vara en specialutbildningsstudent, enligt motståndare. Emellertid begränsar full inkludering specialutbildningsstudenter från att dra nytta av resurser tillgängliga för dem i klassrummet med specialundervisning som kanske inte finns i det vanliga utbildningsklassrummet.

omvänd mainstreaming föddes från begreppet mainstreaming. I omvänd mainstreaming föras regelbundna utbildningsstudenter in i klassrummet för specialundervisning antingen eller för hela skoldagen. Detta uppmuntrar social interaktion, gör det möjligt för specialutbildningsstudenter att få information från studenter från regelbunden utbildning och ger regelbundna utbildningsstudenter en bättre förståelse för olika speciella behov. Omvänd mainstreaming görs ofta i klassrum för förskolan och dagis för att utveckla acceptans och tolerans medan barn är tillräckligt små för att vara mindre medvetna om socialt stigma.