¿Cuáles son las mejores actividades de inteligencias múltiples?
Las mejores actividades de inteligencias múltiples generalmente dependen en gran medida del tema que se enseña en una clase en particular y de la lección específica que presenta un maestro. Sin embargo, en general, tales actividades buscan utilizar más de un tipo de inteligencia para llegar mejor a un segmento más grande de la clase con una sola lección. Para algunas asignaturas y lecciones esto puede ser bastante fácil, mientras que otras lecciones pueden ser más difíciles para que un maestro incluya con éxito inteligencias múltiples. Es probable que las mejores actividades de inteligencias múltiples sean aquellas que sean interactivas e involucren más que los estudiantes que escuchan una conferencia.
Las actividades de inteligencias múltiples son lecciones que utilizan la teoría de las inteligencias múltiples para enseñar eficazmente a tantos tipos diferentes de estudiantes como sea posible. La idea de las inteligencias múltiples sostiene que hay varios aspectos diferentes de la inteligencia humana, en lugar de simplemente la inteligencia como un concepto único. Las inteligencias más comúnmente consideradas son lingüísticas, lógicas o matemáticas, naturalistas, espaciales, kinestésicas o relacionadas con el cuerpo, musicales, interpersonales e intrapersonales. Las actividades de inteligencias múltiples buscan utilizar tantas de estas inteligencias diferentes como sea posible, para asegurar que diferentes alumnos se beneficien de las actividades.
El tema específico en una clase generalmente indica cuáles pueden ser las mejores actividades de inteligencia múltiple para esa clase, aunque hay algunas pautas generales que pueden ayudar a un maestro al considerar posibles actividades. Por lo general, es mejor encontrar una manera de incorporar a los alumnos tanto auditivos como visuales, por lo que las instrucciones deben proporcionarse por escrito y deben leerse en voz alta antes de una actividad. Siempre que sea posible, las actividades de inteligencias múltiples elegidas para una lección particular también deberían tratar de utilizar la mayor cantidad de inteligencias posible.
Por ejemplo, una lección de ciencias sobre la tabla periódica de elementos podría diseñarse con una serie de actividades de inteligencias múltiples. Dado que algunos estudiantes trabajan bien en grupos, basados en la inteligencia interpersonal, y otros aprenden mejor cuando trabajan solos, utilizando la inteligencia intrapersonal, estas actividades pueden prepararse para los grupos pequeños, así como para los estudiantes interesados en trabajar solos. Un maestro debe tener cuidado para garantizar que los grupos pequeños y las personas sean tratadas por igual y tengan las mismas oportunidades para prosperar.
A los grupos o individuos se les puede asignar parte de la tabla periódica de elementos para aprender y presentar al resto de la clase a través de varias actividades de inteligencias múltiples. Se puede permitir que cada grupo o individuo haga una presentación que utilice sus propias fortalezas y debilidades, con orientación y supervisión proporcionadas por el maestro. De esta manera, diferentes alumnos pueden aprender el material de la manera que mejor se adapte al tipo de inteligencia al que puedan acceder mejor.
Un grupo que es fuertemente musical, por ejemplo, podría presentar una canción corta sobre los gases nobles. Mientras que otro grupo que consiste en individuos lingüísticos podría presentar un breve informe sobre varios elementos o crear un diálogo entre diferentes elementos. Los estudiantes espaciales podrían crear una pantalla visual que muestre cómo se relacionan los diferentes elementos entre sí.