¿Cuáles son las mejores actividades de inteligencia múltiple?
Las mejores actividades de inteligencia múltiple generalmente dependen mucho de la materia que se enseña en una clase en particular y la lección específica que presenta un maestro. En general, sin embargo, tales actividades buscan utilizar más de un tipo de inteligencia para llegar mejor a un segmento más grande de la clase con una sola lección. Para algunas materias y lecciones, esto puede ser bastante fácil, mientras que otras lecciones pueden ser más difíciles para un maestro incluir con éxito múltiples inteligencias. Es probable que las mejores actividades de inteligencia múltiple sean aquellas que son interactivas e involucran más que los estudiantes que escuchan una conferencia.
Las actividades de inteligencia múltiple son lecciones que utilizan la teoría de las inteligencias múltiples para enseñar de manera efectiva a tantos tipos diferentes de estudiantes como sea posible. La idea de múltiples inteligencias sostiene que hay varios aspectos diferentes a la inteligencia humana, en lugar de simplemente la inteligencia como un solo concepto. El más comúnmente considerado InteLas lligencias son lingüísticas, lógicas o matemáticas, naturalistas, espaciales, kinestésicas o relacionadas con el cuerpo, musicales, interpersonales e intrapersonales. Las actividades de inteligencia múltiples buscan utilizar tantas inteligencias diferentes como sea posible, para garantizar que todos los diferentes alumnos se beneficien de las actividades.
La materia específica en una clase generalmente indica cuáles pueden ser las mejores actividades de inteligencia múltiple para esa clase, aunque existen algunas pautas generales que pueden ayudar a un maestro al considerar posibles actividades. Por lo general, es mejor encontrar una manera de incorporar a los alumnos auditivos y visuales, por lo que se deben proporcionar instrucciones por escrito y deben leerse en voz alta antes de una actividad. Siempre que sea posible, las múltiples actividades de inteligencia elegidas para una lección en particular también deben tratar de utilizar tantas inteligencias como sea posible.
Por ejemplo,Una lección de ciencias sobre la tabla periódica de elementos podría diseñarse con una serie de múltiples actividades de inteligencia. Dado que algunos estudiantes trabajan bien en grupos, basados en la inteligencia interpersonal, y otros aprenden mejor cuando trabajan solos, utilizando inteligencia intrapersonal, estas actividades pueden estar preparadas para pagar para grupos pequeños y estudiantes interesados en trabajar solo. Un maestro debe tener cuidado para asegurarse de que los grupos y las personas pequeños sean tratados por igual y se les da la igualdad de oportunidades para prosperar.
A los grupos o individuos se les puede asignar parte de la tabla periódica de elementos para aprender y presentarse al resto de la clase a través de varias actividades de inteligencia múltiple. Se puede permitir que cada grupo o individuo haga una presentación que utilice sus propias fortalezas y debilidades, con orientación y supervisión proporcionada por el maestro. De esta manera, diferentes alumnos pueden aprender el material de una manera que mejor se adapte al tipo deinteligencia pueden acceder mejor.
Un grupo que es fuertemente musical, por ejemplo, podría presentar una canción corta sobre los nobles gases. Mientras que otro grupo que consiste en individuos lingüísticos podría presentar un informe breve sobre varios elementos o crear un diálogo entre diferentes elementos. Los alumnos espaciales podrían crear una pantalla visual que muestre cómo los diferentes elementos se relacionan entre sí.