Quelles sont les meilleures activités d'intelligences multiples?
Les meilleures activités d'intelligences multiples dépendent généralement beaucoup du sujet enseigné dans une classe particulière et la leçon spécifique qu'un enseignant présente. En général, cependant, ces activités cherchent à utiliser plus d'un type d'intelligence pour mieux atteindre un segment plus large de la classe avec une seule leçon. Pour certaines matières et leçons, cela peut être assez facile, tandis que d'autres leçons peuvent être plus difficiles pour un enseignant d'inclure avec succès de multiples intelligences. Les meilleures activités d'intelligences multiples sont probablement celles qui sont interactives et impliquent plus que les étudiants qui écoutent une conférence.
Les activités d'intelligences multiples sont des leçons qui utilisent la théorie des intelligences multiples pour enseigner efficacement autant de types d'étudiants différents que possible. L'idée de multiples intelligences soutient qu'il existe un certain nombre d'aspects différents à l'intelligence humaine, plutôt que simplement l'intelligence en tant que concept unique. L'intéLes lligences sont linguistiques, logiques ou mathématiques, naturalistes, spatiales, kinesthésiques ou liées au corps, musicales, interpersonnelles et intrapersonnelles. De multiples activités d'intelligences cherchent à utiliser autant de ces différentes intelligences que possible, pour s'assurer que les différents apprenants bénéficient tous des activités.
Le sujet spécifique d'une classe indique généralement quelles peuvent être les meilleures activités d'intelligences multiples pour cette classe, bien qu'il existe des directives générales qui peuvent aider un enseignant lors de l'examen des activités possibles. Il est généralement préférable de trouver un moyen d'incorporer les apprenants auditifs et visuels, de sorte que les instructions doivent être fournies par écrit et doivent être lues à haute voix avant une activité. Dans la mesure du possible, les multiples activités d'intelligences choisies pour une leçon particulière devraient également chercher à utiliser le plus d'intelligences possible.
.par exemple,Une leçon scientifique sur le tableau périodique des éléments pourrait être conçue avec un certain nombre d'activités d'intelligences multiples. Étant donné que certains étudiants travaillent bien en groupes, sur la base de l'intelligence interpersonnelle, et que d'autres apprennent mieux lorsque vous travaillez seul, en utilisant l'intelligence intrapersonnelle, ces activités peuvent être prêtes à se permettre pour de petits groupes ainsi que des étudiants intéressés à travailler seuls. Des précautions doivent être prises par un enseignant pour s'assurer que les petits groupes et les individus sont traités de manière égale et ont donné l'égalité des chances de prospérer.
Les groupes ou les individus peuvent alors se voir attribuer une partie du tableau périodique des éléments à apprendre et à présenter au reste de la classe grâce à diverses activités d'intelligences multiples. Chaque groupe ou individu peut être autorisé à faire une présentation qui utilise ses propres forces et faiblesses, avec des conseils et une supervision fournis par l'enseignant. De cette façon, différents apprenants sont en mesure d'apprendre le matériel d'une manière qui convient le mieux au type deIntelligence Ils peuvent mieux accéder.
Un groupe fortement musical, par exemple, pourrait présenter une courte chanson sur les gaz nobles. Alors qu'un autre groupe qui se compose d'individus linguistiques pourrait présenter un bref rapport sur divers éléments ou créer un dialogue entre différents éléments. Les apprenants spatiaux pourraient créer un affichage visuel montrant comment les différents éléments sont liés les uns aux autres.