Vilka är de bästa aktiviteterna för flera intelligenser?
De bästa aktiviteterna med flera intelligenser beror vanligtvis mycket på att ämnet undervisas i en viss klass och den specifika lektion som en lärare presenterar. I allmänhet försöker sådana aktiviteter dock använda mer än en typ av intelligens för att bättre nå ett större segment av klassen med en enda lektion. För vissa ämnen och lektioner kan detta vara ganska enkelt, medan andra lektioner kan vara svårare för en lärare att framgångsrikt inkludera flera intelligenser. De bästa aktiviteterna med flera intelligenser är sannolikt de som är interaktiva och involverar mer än studenter som lyssnar på en föreläsning.
Flera intelligensaktiviteter är lektioner som använder teorin för flera intelligenser för att effektivt undervisa så många olika typer av elever som möjligt. Tanken på flera intelligenser anser att det finns ett antal olika aspekter på mänsklig intelligens, snarare än helt enkelt intelligens som ett enda koncept. De vanligaste intelligenserna är språkliga, logiska eller matematiska, naturalistiska, rumsliga, kinestetiska eller kroppsrelaterade, musikaliska, interpersonella och intrapersonliga. Flera intelligensaktiviteter försöker utnyttja så många av dessa olika intelligenser som möjligt för att säkerställa att olika elever alla dra nytta av aktiviteterna.
Det specifika ämnet i en klass indikerar vanligtvis de bästa aktiviteterna för flera intelligenser för den klassen, men det finns några allmänna riktlinjer som kan hjälpa en lärare när man överväger möjliga aktiviteter. Det är vanligtvis bäst att hitta ett sätt att integrera både hörsel- och visuella elever, så instruktioner ska ges skriftligt och bör läsas högt innan en aktivitet. När det är möjligt bör de flera intelligensaktiviteter som väljs för en viss lektion också försöka utnyttja så många av intelligenserna som möjligt.
Till exempel kan en vetenskaplig lektion om den periodiska tabellen över element utformas med ett antal olika intelligensaktiviteter. Eftersom vissa elever arbetar bra i grupper, baserade på interpersonell intelligens, och andra lär sig bättre när de arbetar ensamma och använder intrapersonell intelligens, kan dessa aktiviteter vara beredda att ha råd för små grupper såväl som studenter som är intresserade av att arbeta ensamma. En lärare bör se till att de små grupperna och individerna behandlas lika och ges lika möjligheter att trivas.
Grupperna eller individerna kan sedan tilldelas en del av den periodiska tabellen över element för att lära sig om och presentera för resten av klassen genom olika multipla intelligensaktiviteter. Varje grupp eller individ kan tillåtas göra en presentation som använder sina egna styrkor och svagheter, med vägledning och handledning som läraren tillhandahåller. På detta sätt kan olika elever lära sig materialet på ett sätt som bäst passar den typ av intelligens de bäst kan komma åt.
En grupp som till exempel är starkt musikalisk kan till exempel presentera en kort låt om de ädla gaserna. Medan en annan grupp som består av språkliga individer kan presentera en kort rapport om olika element eller skapa en dialog mellan olika element. Rumsliga elever kan skapa en visuell visning som visar hur de olika elementen relaterar till varandra.