Quais são as melhores atividades de múltiplas inteligências?
As melhores atividades de inteligências múltiplas geralmente dependem muito do assunto ensinado em uma classe específica e da lição específica que um professor está apresentando. Em geral, no entanto, essas atividades buscam utilizar mais de um tipo de inteligência para alcançar melhor um segmento maior da classe com uma única lição. Para algumas disciplinas e lições, isso pode ser bastante fácil, enquanto outras podem ser mais difíceis para um professor incluir com sucesso várias inteligências. É provável que as melhores atividades de inteligências múltiplas sejam interativas e envolvam mais do que os alunos ouvindo uma palestra.
Atividades de inteligências múltiplas são lições que utilizam a teoria de inteligências múltiplas para ensinar efetivamente o maior número possível de alunos. A idéia de múltiplas inteligências sustenta que existem vários aspectos diferentes da inteligência humana, em vez de simplesmente a inteligência como um conceito único. As inteligências mais comumente consideradas são linguísticas, lógicas ou matemáticas, naturalistas, espaciais, cinestésicas ou relacionadas ao corpo, musicais, interpessoais e intrapessoais. As atividades de múltiplas inteligências buscam utilizar o maior número possível de diferentes inteligências, para garantir que todos os alunos se beneficiem das atividades.
O assunto específico de uma classe geralmente indica quais podem ser as melhores atividades de inteligências múltiplas para essa classe, embora existam algumas diretrizes gerais que podem ajudar um professor a considerar possíveis atividades. Geralmente, é melhor encontrar uma maneira de incorporar os alunos auditivos e visuais; portanto, as instruções devem ser fornecidas por escrito e lidas em voz alta antes de uma atividade. Sempre que possível, as atividades de múltiplas inteligências escolhidas para uma lição específica também devem procurar utilizar o maior número possível de inteligências.
Por exemplo, uma lição de ciência sobre a tabela periódica de elementos pode ser projetada com várias atividades de inteligências múltiplas. Como alguns alunos trabalham bem em grupos, com base na inteligência interpessoal, e outros aprendem melhor quando trabalham sozinhos, utilizando a inteligência intrapessoal, essas atividades podem ser preparadas para custear pequenos grupos e estudantes interessados em trabalhar sozinhos. O professor deve tomar cuidado para garantir que os pequenos grupos e indivíduos sejam tratados igualmente e tenham oportunidades iguais de prosperar.
Os grupos ou indivíduos podem então receber parte da tabela periódica de elementos para aprender e apresentar ao restante da classe por meio de várias atividades de múltiplas inteligências. Cada grupo ou indivíduo pode fazer uma apresentação que utiliza seus próprios pontos fortes e fracos, com orientação e supervisão fornecidas pelo professor. Dessa maneira, diferentes alunos podem aprender o material da maneira que melhor se adequar ao tipo de inteligência que eles podem acessar melhor.
Um grupo fortemente musical, por exemplo, pode apresentar uma canção curta sobre os gases nobres. Enquanto outro grupo que consiste em indivíduos lingüísticos pode apresentar um breve relatório sobre vários elementos ou criar um diálogo entre diferentes elementos. Os alunos espaciais podem criar uma exibição visual mostrando como os diferentes elementos se relacionam.