Wat zijn de beste meerdere intelligentiesactiviteiten?
De beste activiteiten van meerdere intelligenties hangen meestal veel af van het onderwerp dat wordt onderwezen in een bepaalde klasse en de specifieke les die een leraar presenteert. Over het algemeen proberen dergelijke activiteiten echter meer dan één type intelligentie te gebruiken om een groter segment van de klas met een enkele les beter te bereiken. Voor sommige onderwerpen en lessen kan dit vrij eenvoudig zijn, terwijl andere lessen voor een leraar moeilijker kunnen zijn om met succes meerdere intelligenties te omvatten. De beste meerdere intelligentiesactiviteiten zijn waarschijnlijk die welke interactief zijn en meer omvatten dan studenten die naar een lezing luisteren.
Meerdere intelligentiesactiviteiten zijn lessen die de theorie van meerdere intelligenties gebruiken om effectief mogelijk verschillende soorten studenten te onderwijzen. Het idee van meerdere intelligenties stelt dat er een aantal verschillende aspecten zijn voor menselijke intelligentie, in plaats van alleen intelligentie als een enkel concept. De meest beschouwd als inteLligences zijn taalkundige, logische of wiskundige, naturalistische, ruimtelijke, kinesthetische of lichaamsgerelateerd, muzikaal, interpersoonlijk en intrapersoonlijk. Meerdere intelligentiesactiviteiten proberen zoveel mogelijk van deze verschillende intelligenties te gebruiken, om ervoor te zorgen dat verschillende leerlingen allemaal profiteren van de activiteiten.
Het specifieke onderwerp in een klasse geeft doorgaans aan wat de beste meerdere intelligentiesactiviteiten voor die klas kunnen zijn, hoewel er enkele algemene richtlijnen zijn die een leraar kunnen helpen bij het overwegen van mogelijke activiteiten. Het is meestal het beste om een manier te vinden om zowel auditieve als visuele leerlingen op te nemen, dus instructies moeten schriftelijk worden gegeven en moeten voorafgaand aan een activiteit hardop worden voorgelezen. Waar mogelijk moeten de meerdere intelligentiesactiviteiten die voor een bepaalde les zijn gekozen ook proberen zoveel mogelijk intelligenties te gebruiken.
bijvoorbeeld,Een wetenschapsles over het periodiek systeem met elementen kan worden ontworpen met een aantal meerdere intelligentiesactiviteiten. Omdat sommige studenten goed werken in groepen, op basis van interpersoonlijke intelligentie en anderen beter leren wanneer ze alleen werken, met behulp van intrapersoonlijke intelligentie, kunnen deze activiteiten worden voorbereid om zich te veroorloven voor kleine groepen en studenten die geïnteresseerd zijn in alleen werken. Zorg moet door een leraar worden besteed om ervoor te zorgen dat de kleine groepen en individuen gelijk worden behandeld en gelijke kansen krijgen om te gedijen.
De groepen of individuen kunnen vervolgens een deel van het periodiek systeem met elementen krijgen om te leren over en te presenteren aan de rest van de klas via verschillende meerdere intelligentiesactiviteiten. Elke groep of individu kan een presentatie krijgen die hun eigen sterke en zwakke punten gebruikt, met begeleiding en toezicht van de leraar. Op deze manier kunnen verschillende leerlingen het materiaal op een manier leren die het beste bij het type vanintelligentie die ze het beste toegang hebben.
Een groep die bijvoorbeeld sterk muzikaal is, kan bijvoorbeeld een kort nummer presenteren over de edelgassen. Terwijl een andere groep die bestaat uit taalkundige individuen een kort rapport kan presenteren over verschillende elementen of een dialoog tussen verschillende elementen kan creëren. Ruimtelijke leerlingen kunnen een visueel display maken dat laat zien hoe de verschillende elementen zich tot elkaar verhouden.