最高の複数のIntelligencesアクティビティは何ですか？

通常、最高の複数のインテリジェンスアクティビティは、特定のクラスで教えられている主題と、教師が提示している特定のレッスンに大きく依存します。ただし、一般的に、そのような活動は、複数のタイプのインテリジェンスを利用して、単一のレッスンでクラスのより大きなセグメントに到達するために、よりよく到達しようとしています。一部の科目やレッスンの場合、これはかなり簡単かもしれませんが、他のレッスンは、教師が複数のインテリジェンスを正常に含めることはより困難な場合があります。最高の複数のIntelligencesアクティビティは、講義を聞いている学生よりもインタラクティブであり、学生よりも多くを含むものである可能性があります。複数のインテリジェンスのアイデアは、単一の概念としての知性ではなく、人間の知性にはさまざまな側面があると考えています。最も一般的に考慮されるinteLligencesは、言語的、論理的または数学的、自然主義的、空間的、運動感覚、または身体関連、音楽的、対人的、および個人内です。複数のIntelligencesアクティビティは、これらの異なるインテリジェンスをできるだけ多く活用して、さまざまな学習者が活動から利益を得ることを保証しようとしています。

クラスの特定の主題は通常、そのクラスで最高の複数のインテリジェンスアクティビティが何であるかを示しますが、可能なアクティビティを検討する際に教師を支援できる一般的なガイドラインがいくつかあります。通常、聴覚学習者と視覚学習者の両方を組み込む方法を見つけることが最善であるため、指示を書面で提供する必要があり、アクティビティの前に声を出して読む必要があります。可能な場合はいつでも、特定のレッスンに選ばれた複数のインテリジェンスアクティビティは、できるだけ多くのインテリジェンスを利用しようとする必要があります。

たとえば、

要素の周期表に関する科学の教訓は、多くの複数のインテリジェンスアクティビティで設計できます。対人知能に基づいてグループでうまく働いている人もいれば、一人で作業するときにより良い人間の知性を活用するときによく学ぶ学生は、これらの活動を、単独で働くことに興味のある学生だけでなく、小グループや学生に余裕があることを準備することができます。小グループと個人が均等に扱われ、繁栄する平等な機会が与えられるように、教師が注意する必要があります。

グループまたは個人に、さまざまな複数のインテリジェンスアクティビティを通じて、クラスの残りの部分について学び、提示するために、要素の周期表の一部を割り当てられます。各グループまたは個人は、教師が提供するガイダンスと監督により、自分の長所と短所を利用するプレゼンテーションを行うことができます。このようにして、異なる学習者は、タイプのタイプに最適な方法で素材を学ぶことができますインテリジェンス彼らはアクセスするのが最適です。

たとえば、

強く音楽的なグループは、高貴なガスについての短い歌を提示するかもしれません。言語の個人で構成される別のグループは、さまざまな要素に関する短いレポートを提示したり、異なる要素間で対話を作成したりする可能性があります。空間学習者は、さまざまな要素が互いにどのように関連するかを示す視覚的なディスプレイを作成できます。