Hva er de beste aktivitetene med flere intelligenser?
De beste aktivitetene med flere intelligenser avhenger vanligvis mye av emnet som blir undervist i en bestemt klasse og den spesifikke leksjonen en lærer presenterer. Generelt sett prøver slike aktiviteter imidlertid å bruke mer enn en type intelligens for bedre å nå et større segment av klassen med en enkelt leksjon. For noen fag og leksjoner kan dette være ganske enkelt, mens andre leksjoner kan være vanskeligere for en lærer å lykkes med flere intelligenser. De beste aktivitetene med flere intelligenser vil sannsynligvis være de som er interaktive og involverer mer enn studenter som lytter til en forelesning.
Flere intelligensaktiviteter er leksjoner som bruker teorien om flere intelligenser for å effektivt lære så mange forskjellige typer studenter som mulig. Ideen om flere intelligenser hevder at det er en rekke forskjellige aspekter ved menneskelig intelligens, i stedet for bare intelligens som et enkelt konsept. De mest betraktede intelligensene er språklige, logiske eller matematiske, naturalistiske, romlige, kinestetiske eller kroppsrelaterte, musikalske, mellommenneskelige og intrapersonlige. Flere intelligensaktiviteter søker å bruke så mange av disse forskjellige intelligensene som mulig, for å sikre at forskjellige elever alle har fordel av aktivitetene.
Det spesifikke fagstoffet i en klasse indikerer typisk hva de beste aktivitetene med flere intelligenser for den klassen kan være, selv om det er noen generelle retningslinjer som kan hjelpe en lærer når de vurderer mulige aktiviteter. Det er vanligvis best å finne en måte å innlemme både auditive og visuelle elever, så instruksjoner skal gis skriftlig og bør leses høyt før en aktivitet. Når det er mulig, bør de flere intelligensaktivitetene som er valgt for en bestemt leksjon også søke å utnytte så mange av intelligensene som mulig.
For eksempel kan en naturfagundervisning om den periodiske tabellen over elementer utformes med en rekke aktiviteter for flere intelligenser. Siden noen studenter jobber godt i grupper, basert på mellommenneskelig intelligens, og andre lærer bedre når de jobber alene, bruker intrapersonlig intelligens, kan disse aktivitetene være forberedt på å ha råd til små grupper så vel som studenter som er interessert i å jobbe alene. En lærer bør være forsiktig for å sikre at de små gruppene og individene blir behandlet likt og gitt like muligheter til å trives.
Gruppene eller individene kan deretter bli tildelt en del av den periodiske tabellen over elementer for å lære om og presentere for resten av klassen gjennom forskjellige aktiviteter i flere intelligenser. Hver gruppe eller individ kan få lov til å lage en presentasjon som bruker sine egne styrker og svakheter, med veiledning og veiledning gitt av læreren. På denne måten er forskjellige elever i stand til å lære materialet på en måte som best passer den typen intelligens de best får tilgang til.
En gruppe som er sterkt musikalsk, for eksempel, kan presentere en kort sang om edle gasser. Mens en annen gruppe som består av språklige individer, kan presentere en kort rapport om ulike elementer eller skape en dialog mellom forskjellige elementer. Romlige elever kunne lage en visuell visning som viser hvordan de forskjellige elementene forholder seg til hverandre.