¿Cuáles son las diferentes teorías del desarrollo de la infancia?
El campo de la psicología comenzó a prestar atención al desarrollo infantil en el siglo XX, y las teorías psicoanalíticas del desarrollo infantil sugieren que los niños pasan por etapas para desarrollarse, mientras que las teorías cognitivas dicen que los niños son estudiantes activos. Las teorías de comportamiento sugieren que el medio ambiente puede influir en el desarrollo de un niño. Las teorías de desarrollo de niños sociales se centran en el papel de la sociedad en el desarrollo de los niños.
Sigmund Freud y Erik Erikson desarrollaron teorías psicoanalíticas del desarrollo infantil. Ambos psicólogos sintieron que los niños pasaban por etapas que pueden afectar sus vidas como adultos. Freud creía que las etapas eran etapas psicosexuales llamadas etapas genitales, de latencia, fálica, anal y oral, durante las cuales un niño necesitaría cumplir el deseo de pasar por el escenario y continuar desarrollándose, con graves consecuencias en la edad adulta si no se completara la etapa. Erikson creía que diferentes etapas ocurrieron a lo largo de la vida de una persona, no solo en la infancia, unaD que los conflictos tuvieron que superarse para terminar una etapa. Si el niño no superó un conflicto, como desarrollar su propia identidad, entonces el niño sufriría más tarde en la vida al no saber quién era.
Las teorías cognitivas del desarrollo infantil fueron desarrolladas por Jean Piaget. Esta teoría dice que los niños piensan de manera muy diferente a los adultos y pasan por varias etapas de desarrollo cognitivo a medida que envejecen. Piaget creía que los niños son estudiantes activos que necesitan adultos para proporcionar el entorno adecuado para aprender. Esta teoría ha dado forma a muchos planes de estudio escolares y preescolares.
Las teorías de comportamiento del desarrollo infantil no tienen en cuenta cómo se siente o piensa un niño. Estas teorías, desarrolladas por John B. Watson, B.F. Skinner e Ivan Pavlov, se centran en el comportamiento que solo se puede observar. Esta teoría dice que el desarrollo de un niño depende de los refuerzos, castigos, Rewards y estímulos que él experimenta y que estas experiencias son lo que dan forma a los niños en los adultos en los que se convierten.
Lev Vygotsky, Albert Bandura y John Bowlby desarrollaron teorías sociales del desarrollo de la infancia. Vygotsky desarrolló la teoría sociocultural y sintió niños aprendidos por actividades prácticas y que adultos como padres y maestros, así como toda la sociedad, era responsable de la forma en que se desarrolló un niño. Bandura creó la teoría del aprendizaje social y creyó que los niños aprenden cosas nuevas al observar a quienes los rodean y prestando atención a los sentimientos internos como el orgullo. Bowlby creía que las relaciones desarrollan los niños con los cuidadores primarios poco después del nacimiento, influyen tanto en el desarrollo del niño como en sus relaciones a lo largo de su vida. La teoría de Bowlby es popular entre aquellos que practican la crianza de los apegos.