Vilka är de olika teorierna om barndomsutveckling?

Psykologfältet började uppmärksamma barndomsutvecklingen under 1900-talet, och psykoanalytiska teorier om barndomsutveckling tyder på att barn går genom stadier för att utvecklas medan kognitiva teorier säger att barn är aktiva elever. Beteendeteorier antyder att miljön kan påverka barns utveckling. Teorier för social utveckling utvecklas i samhällets roll i barns utveckling.

Sigmund Freud och Erik Erikson utvecklade båda psykoanalytiska teorier om barndomsutveckling. Båda psykologerna kände att barn går igenom etapper som kan påverka deras liv som vuxna. Freud trodde att stadierna var psykoseksuella stadier som kallas könsdelar, latens, falliska, anala och orala stadier, under vilka ett barn skulle behöva uppfylla en önskan att flytta förbi scenen och fortsätta att utvecklas, med allvarliga konsekvenser i vuxen ålder om scenen inte slutfördes . Erikson trodde att olika stadier inträffade under en persons livstid, inte bara i barndomen, och att konflikter måste övervinnas för att avsluta en etapp. Om barnet misslyckades med att övervinna en konflikt, till exempel att utveckla sin egen identitet, skulle barnet lida senare i livet genom att inte veta vem han var.

De kognitiva teorierna om barndomsutveckling utvecklades av Jean Piaget. Denna teori säger att barn tänker mycket annorlunda än vad vuxna gör och går igenom olika kognitiva utvecklingsstadier när de blir äldre. Piaget trodde att barn är aktiva elever som behöver vuxna för att ge rätt miljö att lära sig. Denna teori har utformat många läroplaner för skolor och förskolor.

Beteendeteorier om barndomsutveckling tar inte hänsyn till hur ett barn känner eller tänker. Dessa teorier, utvecklade av John B. Watson, BF Skinner och Ivan Pavlov, fokuserar på beteende som endast kan observeras. Denna teori säger att ett barns utveckling beror på förstärkningar, straff, belöningar och stimuli som han upplever och att dessa upplevelser är vad som formar barn till de vuxna de blir.

Lev Vygotsky, Albert Bandura och John Bowlby utvecklade sociala teorier om barndomsutveckling. Vygotsky utvecklade den sociokulturella teorin och kände att barn lärde sig genom praktiska aktiviteter och att vuxna som föräldrar och lärare - såväl som hela samhället - var ansvariga för hur ett barn utvecklades. Bandura skapade teorin om social inlärning och trodde att barn lär sig nya saker genom att titta på de omkring dem och genom att uppmärksamma interna känslor som stolthet. Bowlby trodde att förhållanden barn utvecklar med primära vårdgivare strax efter födseln påverkar både barnets utveckling och hans relationer under hela sitt liv. Bowlbys teori är populär bland dem som utövar föräldraskap.