Vilka är de olika teorierna om barndomsutveckling?

Psykologområdet började uppmärksamma barndomsutvecklingen under 1900 -talet, och psykoanalytiska teorier om barndomsutveckling tyder på att barn går igenom stadier för att utvecklas medan kognitiva teorier säger att barn är aktiva elever. Beteendemässiga teorier tyder på att miljön kan påverka ett barns utveckling. Teorier för socialt barns utveckling fokuserar på samhällets roll i utvecklingen av barn.

Sigmund Freud och Erik Erikson utvecklade båda psykoanalytiska teorier om barndomsutveckling. Båda psykologerna kände att barn går igenom stadier som kan påverka deras liv som vuxna. Freud trodde att stadierna var psykoseksuella stadier som kallas köns-, latens, falliska, anal- och muntliga stadier, under vilka ett barn skulle behöva uppfylla en önskan att flytta förbi scenen och fortsätta att utvecklas, med allvarliga konsekvenser i vuxen ålder om scenen inte slutfördes. Erikson trodde att olika stadier hände under en persons livstid, inte bara i barndomen, enD att konflikter måste övervinnas för att avsluta en scen. Om barnet misslyckades med att övervinna en konflikt, till exempel att utveckla sin egen identitet, skulle barnet drabbas senare i livet genom att inte veta vem han var.

De kognitiva teorierna om barndomsutveckling utvecklades av Jean Piaget. Denna teori säger att barn tänker mycket annorlunda än vuxna gör och går igenom olika kognitiva utvecklingsstadier när de blir äldre. Piaget trodde att barn är aktiva elever som behöver vuxna för att tillhandahålla rätt miljö att lära sig. Denna teori har format många läroplaner för skol- och förskolan.

Beteende teorier om barndomsutveckling tar inte hänsyn till hur ett barn känner eller tänker. Dessa teorier, utvecklade av John B. Watson, B.F. Skinner och Ivan Pavlov, fokuserar på beteende som endast kan observeras. Denna teori säger att ett barns utveckling beror på förstärkningar, straff, rEwards och stimuli som han upplever och att dessa upplevelser är vilka formar barn till de vuxna de blir.

Lev Vygotsky, Albert Bandura och John Bowlby utvecklade sociala teorier om barndomsutveckling. Vygotsky utvecklade den sociokulturella teorin och kände barn lärda av praktiska aktiviteter och att vuxna som föräldrar och lärare-liksom hela samhället-var ansvarig för hur ett barn utvecklades. Bandura skapade den sociala inlärningsteorin och trodde att barn lär sig nya saker genom att titta på de omkring dem och genom att uppmärksamma interna känslor som stolthet. Bowlby trodde att relationerna barn utvecklas med primära vårdgivare strax efter födseln påverkar både barnets utveckling och hans relationer under hela sitt liv. Bowlbys teori är populär bland dem som utövar föräldraskap.