Quais são as diferentes teorias do desenvolvimento da infância?
O campo da psicologia começou a prestar atenção ao desenvolvimento infantil no século XX, e as teorias psicanalíticas do desenvolvimento da infância sugerem que as crianças passam por estágios para se desenvolver enquanto as teorias cognitivas dizem que as crianças são aprendizes ativos. Teorias comportamentais sugerem que o ambiente pode influenciar o desenvolvimento de uma criança. As teorias sociais de desenvolvimento infantil se concentram no papel da sociedade no desenvolvimento de crianças.
Sigmund Freud e Erik Erikson desenvolveram teorias psicanalíticas do desenvolvimento infantil. Ambos os psicólogos sentiram que as crianças passaram por estágios que podem afetar suas vidas como adultos. Freud acreditava que os estágios eram estágios psicossexuais chamados estágios genital, latência, fálico, anal e oral, durante os quais uma criança precisaria cumprir um desejo de passar pelo palco e continuar a se desenvolver, com sérias conseqüências na idade adulta se o estágio não fosse concluído. Erikson acreditava que diferentes estágios aconteceu ao longo da vida de uma pessoa, não apenas na infância, umD que os conflitos tiveram que ser superados para terminar um palco. Se a criança falhasse em superar um conflito, como desenvolver sua própria identidade, a criança sofrerá mais tarde na vida por não saber quem ele era.
As teorias cognitivas do desenvolvimento da infância foram desenvolvidas por Jean Piaget. Essa teoria diz que as crianças pensam de maneira muito diferente do que os adultos fazem e passam por vários estágios de desenvolvimento cognitivo à medida que envelhecem. Piaget acreditava que as crianças são alunos ativos que precisam de adultos para fornecer o ambiente adequado para aprender. Essa teoria moldou muitos currículos escolares e pré -escolares.
As teorias comportamentais do desenvolvimento da infância não levam em consideração como uma criança se sente ou pensa. Essas teorias, desenvolvidas por John B. Watson, B.F. Skinner e Ivan Pavlov, se concentram apenas no comportamento que pode ser observado. Essa teoria diz que o desenvolvimento de uma criança depende dos reforços, punições, rEwards e estímulos que ele experimenta e que essas experiências são o que moldam as crianças para os adultos que se tornam.
Lev Vygotsky, Albert Bandura e John Bowlby desenvolveram teorias sociais do desenvolvimento da infância. Vygotsky desenvolveu a teoria sociocultural e sentiu crianças aprendidas por atividades práticas e que adultos como pais e professores-assim como toda a sociedade-eram responsáveis pela maneira como uma criança se desenvolveu. Bandura criou a teoria da aprendizagem social e acredita que as crianças aprendem coisas novas observando as pessoas ao redor e prestando atenção a sentimentos internos, como o orgulho. Bowlby acreditava que os relacionamentos que as crianças se desenvolvem com os cuidadores primários logo após o nascimento influenciam o desenvolvimento da criança e seus relacionamentos ao longo de sua vida. A teoria de Bowlby é popular entre aqueles que praticam a paternidade de apego.