Quais são as diferentes teorias do desenvolvimento infantil?
O campo da psicologia começou a prestar atenção ao desenvolvimento infantil no século XX, e as teorias psicanalíticas do desenvolvimento infantil sugerem que as crianças passam por estágios de desenvolvimento, enquanto as teorias cognitivas dizem que as crianças são aprendizes ativos. As teorias comportamentais sugerem que o ambiente pode influenciar o desenvolvimento de uma criança. As teorias sociais do desenvolvimento infantil concentram-se no papel da sociedade no desenvolvimento infantil.
Sigmund Freud e Erik Erikson desenvolveram teorias psicanalíticas do desenvolvimento infantil. Ambos os psicólogos sentiram que as crianças passam por estágios que podem impactar suas vidas como adultos. Freud acreditava que os estágios eram estágios psicossexuais chamados estágios genital, latência, fálico, anal e oral, durante os quais uma criança precisaria realizar um desejo de passar do estágio e continuar a se desenvolver, com sérias conseqüências na idade adulta se o estágio não fosse concluído. . Erikson acreditava que diferentes estágios aconteciam ao longo da vida de uma pessoa, não apenas na infância, e que conflitos tinham que ser superados para terminar um estágio. Se a criança falhasse em superar um conflito, como desenvolver sua própria identidade, ela sofreria mais tarde na vida por não saber quem era.
As teorias cognitivas do desenvolvimento infantil foram desenvolvidas por Jean Piaget. Essa teoria diz que as crianças pensam de maneira muito diferente do que os adultos e passam por vários estágios de desenvolvimento cognitivo à medida que envelhecem. Piaget acreditava que as crianças são aprendizes ativos que precisam de adultos para fornecer o ambiente adequado para aprender. Essa teoria moldou muitos currículos escolares e pré-escolares.
As teorias comportamentais do desenvolvimento infantil não levam em consideração como a criança se sente ou pensa. Essas teorias, desenvolvidas por John B. Watson, BF Skinner e Ivan Pavlov, concentram-se no comportamento que pode ser observado apenas. Essa teoria diz que o desenvolvimento de uma criança depende dos reforços, punições, recompensas e estímulos que ela experimenta e que essas experiências são o que moldam as crianças aos adultos que elas se tornam.
Lev Vygotsky, Albert Bandura e John Bowlby desenvolveram teorias sociais do desenvolvimento infantil. Vygotsky desenvolveu a teoria sociocultural e sentiu as crianças aprendidas por atividades práticas e que adultos como pais e professores - e toda a sociedade - eram responsáveis pela maneira como a criança se desenvolvia. Bandura criou a teoria do aprendizado social e acreditava que as crianças aprendem coisas novas, observando as pessoas à sua volta e prestando atenção a sentimentos internos, como o orgulho. Bowlby acreditava que os relacionamentos que as crianças desenvolvem com os cuidadores primários logo após o nascimento influenciam o desenvolvimento da criança e seus relacionamentos ao longo de sua vida. A teoria de Bowlby é popular entre aqueles que praticam a paternidade por apego.