小児発達の異なる理論は何ですか？

心理学の分野は20世紀に子供の発達に注意を払い始め、子供の発達の精神分析理論は、子供が活動的な学習者であると認知理論が言う間、子供は発達する段階を経ることを示唆します。 行動理論は、環境が子供の発達に影響を及ぼす可能性があることを示唆しています。 社会的児童発達理論は、子どもの発達における社会の役割に焦点を当てています。

ジークムント・フロイトとエリック・エリクソンはともに、小児期発達の精神分析理論を開発しました。 両方の心理学者は、子どもが大人としての生活に影響を与える可能性のある段階を経ることを感じました。 フロイトは、ステージが性器、潜伏期、男根、肛門および口腔ステージと呼ばれる精神性的ステージであり、その間に子供がステージを通過して発達し続けるという欲求を満たす必要があると考えていました。 。 エリクソンは、子供の頃だけでなく、人の生涯を通じてさまざまな段階が発生し、段階を終えるために対立を克服しなければならないと信じていました。 子どもが自分のアイデンティティーを伸ばすなどの葛藤を克服できなかった場合、子どもは自分が誰であるかを知らないことで人生の後半で苦しむことになります。

幼年期発達の認知理論は、ジャンピアジェによって開発されました。 この理論によると、子供は大人とは非常に異なった考え方をしており、成長するにつれてさまざまな認知発達段階を経ることになります。 ピアジェは、子どもたちが学習するための適切な環境を提供するために大人を必要とする積極的な学習者であると信じていました。 この理論は、多くの学校および幼稚園のカリキュラムを形作っています。

子どもの発達の行動理論は、子どもの感じ方や考え方を考慮していません。 ジョン・B・ワトソン、BFスキナー、イヴァン・パブロフによって開発されたこれらの理論は、観察できる行動にのみ焦点を当てています。 この理論は、子供の発達は、彼が経験する強化、罰、報酬、および刺激に依存し、これらの経験が子供を大人に変えるものであると言います。

レフ・ヴィゴツキー、アルバート・バンデュラ、およびジョン・ボウルビーは、子どもの発達に関する社会理論を開発しました。 ヴィゴツキーは社会文化理論を開発し、子どもたちが実践的な活動によって学んだと感じ、親や教師などの大人だけでなく、社会全体が子どもの発達に責任があると感じました。 バンデュラは社会学習理論を作成し、子どもたちが周りの人を見て、プライドなどの内的な感情に注意を払うことで新しいことを学ぶと信じていました。 ボウルビーは、子どもが生まれてすぐに主介護者と発達する関係は、子どもの発達と生涯を通じての関係の両方に影響すると信じていました。 ボウルビーの理論は、愛着育児を実践する人々に人気があります。