Quali sono le diverse teorie sullo sviluppo dell'infanzia?
Il campo della psicologia ha iniziato a prestare attenzione allo sviluppo dell'infanzia nel 20 ° secolo e le teorie psicoanalitiche sullo sviluppo dell'infanzia suggeriscono che i bambini attraversano fasi per svilupparsi mentre le teorie cognitive affermano che i bambini sono studenti attivi. Le teorie comportamentali suggeriscono che l'ambiente può influenzare lo sviluppo di un bambino. Le teorie sullo sviluppo sociale dei bambini si concentrano sul ruolo della società nello sviluppo dei bambini.
Sigmund Freud ed Erik Erikson hanno entrambi sviluppato teorie psicoanalitiche sullo sviluppo dell'infanzia. Entrambi gli psicologi ritengono che i bambini attraversino fasi che possono avere un impatto sulla loro vita da adulti. Freud riteneva che gli stadi fossero stadi psicosessuali chiamati stadi genitali, di latenza, fallici, anali e orali, durante i quali un bambino avrebbe dovuto soddisfare il desiderio di passare oltre lo stadio e continuare a svilupparsi, con gravi conseguenze in età adulta se lo stadio non fosse completato . Erikson credeva che durante la vita di una persona fossero accadute diverse fasi, non solo durante l'infanzia, e che i conflitti dovevano essere superati per terminare una fase. Se il bambino non riuscisse a superare un conflitto, come sviluppare la propria identità, allora avrebbe sofferto più tardi nella vita non sapendo chi fosse.
Le teorie cognitive sullo sviluppo dell'infanzia sono state sviluppate da Jean Piaget. Questa teoria afferma che i bambini pensano in modo molto diverso rispetto agli adulti e attraversano varie fasi dello sviluppo cognitivo man mano che invecchiano. Piaget credeva che i bambini fossero studenti attivi che hanno bisogno degli adulti per fornire l'ambiente adeguato in cui imparare. Questa teoria ha plasmato molti curricula scolastici e prescolari.
Le teorie comportamentali sullo sviluppo dell'infanzia non tengono conto di come si sente o pensa un bambino. Queste teorie, sviluppate da John B. Watson, BF Skinner e Ivan Pavlov, si concentrano su comportamenti che possono essere osservati solo. Questa teoria afferma che lo sviluppo di un bambino dipende dai rinforzi, dalle punizioni, dai premi e dagli stimoli che sperimenta e che queste esperienze sono ciò che modella i bambini negli adulti che diventano.
Lev Vygotsky, Albert Bandura e John Bowlby hanno sviluppato teorie sociali sullo sviluppo dell'infanzia. Vygotsky ha sviluppato la teoria socioculturale e ha sentito i bambini appresi da attività pratiche e che adulti come genitori e insegnanti - così come tutta la società - erano responsabili del modo in cui un bambino si è sviluppato. Bandura ha creato la teoria dell'apprendimento sociale e ha creduto che i bambini imparassero cose nuove osservando chi li circondava e prestando attenzione a sentimenti interni come l'orgoglio. Bowlby credeva che le relazioni che i bambini sviluppano con i caregiver primari subito dopo la nascita influenzano sia lo sviluppo del bambino che le sue relazioni per tutta la vita. La teoria di Bowlby è popolare tra coloro che praticano la genitorialità attaccamento.