Was sind die verschiedenen Theorien der kindlichen Entwicklung?

Das Feld der Psychologie begann sich im 20. Jahrhundert mit der kindlichen Entwicklung zu befassen, und psychoanalytische Theorien der kindlichen Entwicklung legen nahe, dass Kinder Stufen durchlaufen, um sich zu entwickeln, während kognitive Theorien besagen, dass Kinder aktive Lernende sind. Verhaltenstheorien legen nahe, dass die Umwelt die Entwicklung eines Kindes beeinflussen kann. Theorien zur sozialen Entwicklung von Kindern konzentrieren sich auf die Rolle der Gesellschaft bei der Entwicklung von Kindern.

Sigmund Freud und Erik Erikson entwickelten beide psychoanalytische Theorien zur kindlichen Entwicklung. Beide Psychologen hatten das Gefühl, dass Kinder Phasen durchlaufen, die sich auf ihr Leben als Erwachsene auswirken können. Freud glaubte, dass es sich bei den Stadien um psychosexuelle Stadien handelte, die als Genital-, Latenz-, Phallus-, Anal- und Oralstadien bezeichnet wurden und in denen ein Kind den Wunsch erfüllen musste, über die Bühne hinauszugehen und sich weiterzuentwickeln, mit schwerwiegenden Konsequenzen im Erwachsenenalter, wenn die Bühne nicht abgeschlossen wurde . Erikson glaubte, dass nicht nur in der Kindheit verschiedene Phasen im Laufe des Lebens eines Menschen stattfanden und dass Konflikte überwunden werden mussten, um eine Phase zu beenden. Wenn es dem Kind nicht gelingt, einen Konflikt zu überwinden, beispielsweise seine eigene Identität zu entwickeln, leidet das Kind später im Leben, wenn es nicht weiß, wer es ist.

Die kognitiven Theorien zur kindlichen Entwicklung wurden von Jean Piaget entwickelt. Diese Theorie besagt, dass Kinder ganz anders denken als Erwachsene und verschiedene kognitive Entwicklungsstadien durchlaufen, wenn sie älter werden. Piaget glaubte, dass Kinder aktive Lernende sind, die Erwachsene brauchen, um die richtige Umgebung zum Lernen zu schaffen. Diese Theorie hat viele Schul- und Vorschullehrpläne geprägt.

Verhaltenstheorien zur kindlichen Entwicklung berücksichtigen nicht, wie sich ein Kind fühlt oder denkt. Diese von John B. Watson, BF Skinner und Ivan Pavlov entwickelten Theorien konzentrieren sich auf Verhaltensweisen, die nur beobachtet werden können. Diese Theorie besagt, dass die Entwicklung eines Kindes von den Verstärkungen, Bestrafungen, Belohnungen und Reizen abhängt, die es erfährt, und dass diese Erfahrungen die Kinder zu den Erwachsenen machen, zu denen sie werden.

Lev Vygotsky, Albert Bandura und John Bowlby entwickelten soziale Theorien zur Entwicklung der Kindheit. Vygotsky entwickelte die soziokulturelle Theorie und fühlte, dass Kinder durch praktische Aktivitäten gelernt wurden und dass Erwachsene wie Eltern und Lehrer - sowie die gesamte Gesellschaft - für die Entwicklung eines Kindes verantwortlich waren. Bandura entwickelte die Theorie des sozialen Lernens und glaubte, dass Kinder neue Dinge lernen, indem sie auf ihre Umgebung achten und auf innere Gefühle wie Stolz achten. Bowlby glaubte, dass die Beziehungen, die Kinder zu primären Betreuungspersonen bald nach der Geburt entwickeln, sowohl die Entwicklung des Kindes als auch seine Beziehungen während seines gesamten Lebens beeinflussen. Bowlbys Theorie ist beliebt bei denen, die sich mit der Erziehung von Eigensinnen beschäftigen.

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