Was sind die verschiedenen Theorien der Kindheitsentwicklung?

Das Gebiet der Psychologie begann im 20. Jahrhundert auf die Entwicklung der Kindheit zu achten, und psychoanalytische Theorien der Entwicklung von Kindheit legen nahe, dass Kinder in Stufen gehen, um sich zu entwickeln, während kognitive Theorien behaupten, dass Kinder aktive Lernende sind. Verhaltenstheorien deuten darauf hin, dass die Umwelt die Entwicklung eines Kindes beeinflussen kann. Soziale Kinderentwicklungstheorien konzentrieren sich auf die Rolle der Gesellschaft bei der Entwicklung von Kindern. Beide Psychologen waren der Meinung, dass Kinder Phasen durchlaufen, die sich auf ihr Leben als Erwachsene auswirken können. Freud glaubte, die Stadien seien psychosexuelle Stadien, die als Genital-, Latenz-, phallische, Anal- und Mundstadien bezeichnet wurden, in denen ein Kind den Wunsch erfüllen müsste, über das Bühne hinauszugehen und sich weiter zu entwickeln, mit schwerwiegenden Folgen im Erwachsenenalter, wenn die Stufe nicht abgeschlossen war. Erikson glaubte, dass verschiedene Stadien während des gesamten Lebens einer Person stattgefunden haben, nicht nur in der Kindheit, und eineD, dass Konflikte überwunden werden mussten, um eine Bühne zu beenden. Wenn das Kind einen Konflikt nicht überwinden würde, z. B. die Entwicklung seiner eigenen Identität, würde das Kind später im Leben leiden, indem sie nicht wusste, wer er war. Diese Theorie besagt, dass Kinder sehr unterschiedlich denken als Erwachsene und durchlaufen verschiedene kognitive Entwicklungsphasen, wenn sie älter werden. Piaget glaubte, dass Kinder aktive Lernende sind, die Erwachsene brauchen, um das richtige Umfeld zu bieten, um zu lernen. Diese Theorie hat viele Schul- und Vorschullehrpläne geprägt.

Verhaltenstheorien der Entwicklung von Kindern berücksichtigen nicht, wie sich ein Kind fühlt oder denkt. Diese von John B. Watson, B. F. Skinner und Ivan Pavlov entwickelten Theorien konzentrieren sich auf das nur beobachtete Verhalten. Diese Theorie besagt, dass die Entwicklung eines Kindes von den Verstärkungen, Strafen, R abhängt, abhängtEinnahmen und Reize, die er erlebt und dass diese Erfahrungen Kinder zu den Erwachsenen formen, die sie werden.

Lev Vygotsky, Albert Bandura und John Bowlby entwickelten soziale Theorien der Kinderentwicklung. Vygotsky entwickelte die soziokulturelle Theorie und fühlte Kinder, die durch praktische Aktivitäten gelernt wurden und dass Erwachsene wie Eltern und Lehrer-sowie die gesamte Gesellschaft-für die Entwicklung eines Kindes verantwortlich waren. Bandura schuf die Theorie des sozialen Lernens und glaubte, dass Kinder neue Dinge lernen, indem sie die Menschen um sie herum beobachten und auf interne Gefühle wie Stolz achten. Bowlby glaubte, dass sich die Beziehungen, die Kinder mit primären Betreuern aufbauen, kurz nach der Geburt sowohl die Entwicklung des Kindes als auch seine Beziehungen seines Lebens beeinflussen. Bowlbys Theorie ist bei denen, die die Elternschaft praktizieren, beliebt.