¿Qué factores afectan la autoestima en la escuela secundaria?
En general, los mismos tipos de factores que afectan la autoestima en los adultos afectan la autoestima en los estudiantes de secundaria. La apariencia, los éxitos y los logros de un adolescente, y la vida en el hogar pueden impulsar o disminuir su autoestima. Tales factores generalmente se dividen en una de las dos categorías. Algunos afectan la autoestima global, que es la evaluación general de uno mismo, y otros afectan la autoestima situacional, que es la perspectiva temporal de uno mismo. A veces, lidiar con los problemas de autoestima es una parte normal de la escuela secundaria, y otras veces los estudiantes necesitan ayuda para lidiar con la autoestima y quizás con otros asuntos emocionales y de salud mental.
Los dos tipos básicos de autoestima, autoestima global y autoestima situacional, afectan a los adolescentes de muchas de las mismas formas en que afectan a los adultos. En general, las diferencias se encuentran en la forma en que los adultos han aprendido a hacer frente a estos problemas. También, muchos adolescentes se centran más en la autoestima situacional o temporal en la escuela secundaria que en el SE global y generalLF-ESTEEM. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria pueden agrupar todos los factores comunes de autoestima, como la apariencia, la participación y el éxito, en la categoría de autoestima global. Sin embargo, algunos de estos factores son temporales y, cuando están alterados, también pueden cambiar los niveles de autoestima de los adolescentes.
La apariencia externa es uno de los factores más comunes que afectan la autoestima en la escuela secundaria. Los estudiantes de secundaria a menudo basan el valor o el valor de una persona en su apariencia. Por lo tanto, un estudiante que sufre de acné, no usa la ropa "correcta", o es demasiado delgada o con sobrepeso puede sufrir una baja autoestima. Tal estudiante podría sentir que no encaja, o otros pueden no querer ser amigos de ella debido a estas deficiencias percibidas. Ambas situaciones pueden conducir a una baja autoestima.
La participación de un estudiante en actividades extracurriculares como clubes, deportes y eventos especiales puede afectar su autoestima enescuela secundaria. A menudo, un estudiante de secundaria que participa en tales actividades tiene una alta autoestima, mientras que un estudiante que no participa en actividades que cultiven y satisfagan sus intereses podría sufrir una baja autoestima. El éxito y los logros pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su autoestima en la escuela secundaria. Hacer buenas calificaciones, ganar elogios y premios, y cosechar otros beneficios de su dura palabra puede ayudar a fomentar una autoestima saludable. Del mismo modo, los estudiantes que trabajan duro pero que no reciben reconocimiento, o que lo hacen mal en la escuela, pueden tener baja autoestima.
La vida hogareña de un estudiante juega un papel importante en su bienestar emocional y mental. Aquellos que tienen relaciones saludables con sus padres y otros miembros de la familia tienden a tener una autoestima más alta que aquellos que tienen relaciones familiares insalubres y disfuncionales. A veces, los estudiantes que tienen relaciones familiares pobres buscarán la crianza y la aprobación de otros adultos, como los padres o maestros de amigos, pero algunos teeLos nagers no lo hacen, o sienten que no tienen a nadie más a quien recurrir.
Para algunos adolescentes, ninguno de estos factores importa en relación con su autoestima en la escuela secundaria. Un estudiante puede ser atractivo, obtener excelentes calificaciones, participar en una variedad de actividades extracurriculares y tener una vida hogareña amorosa y de apoyo y aún tener una baja autoestima. Dichos estudiantes pueden sufrir depresión u otros problemas de salud emocional o mental que les impidan hacer evaluaciones precisas y saludables de sí mismos.
.Los estudiantes que sufren de baja autoestima en la escuela secundaria podrían beneficiarse de algún tipo de ayuda profesional. Algunos estudiantes encuentran que hablar con los maestros en los que confían ayuda, mientras que otros buscan asistencia de psicólogos escolares o terapeutas externas. Estas personas pueden ayudarlos con formas de mejorar sus evaluaciones de sí mismas y, por lo tanto, aumentar su autoestima.