Welke factoren beïnvloeden het zelfrespect op de middelbare school?
Over het algemeen hebben dezelfde soorten factoren die van invloed zijn op het gevoel van eigenwaarde bij volwassenen invloed op het gevoel van eigenwaarde bij middelbare scholieren. Het uiterlijk, de successen en prestaties van een tiener en het thuisleven kunnen haar zelfvertrouwen vergroten of verminderen. Dergelijke factoren vallen over het algemeen in een van de twee categorieën. Sommigen beïnvloeden het wereldwijde zelfrespect, wat de algehele evaluatie van zichzelf is, en anderen beïnvloeden het situationele zelfrespect, wat het tijdelijke perspectief van zichzelf is. Soms is het omgaan met zelfrespectkwesties een normaal onderdeel van de middelbare school, en op andere momenten hebben studenten hulp nodig bij het omgaan met zelfrespect en misschien andere geestelijke gezondheid en emotionele zaken.
De twee basistypen zelfrespect, wereldwijd zelfrespect en situationeel zelfrespect, beïnvloeden tieners op veel van dezelfde manieren als volwassenen. Over het algemeen liggen de verschillen in de manier waarop volwassenen hebben leren omgaan met deze problemen. Ook richten veel tieners zich meer op situationeel of tijdelijk zelfrespect op de middelbare school dan op globaal, algemeen zelfrespect. Dus, middelbare scholieren kunnen alle algemene factoren van eigenwaarde, zoals uiterlijk, betrokkenheid en succes, groeperen in de wereldwijde categorie van eigenwaarde. Sommige van deze factoren zijn echter tijdelijk en kunnen, wanneer ze worden gewijzigd, ook het zelfbeeld van de tieners veranderen.
Uiterlijke verschijning is een van de meest voorkomende factoren die het gevoel van eigenwaarde op de middelbare school beïnvloeden. Middelbare scholieren baseren vaak iemands waarde of waarde op zijn of haar uiterlijk. Zo kan een student die last heeft van acne, de "juiste" kleding niet draagt, of te dun of te zwaar is, last hebben van een laag zelfbeeld. Zo'n student kan het gevoel hebben dat ze er niet bij past, of anderen willen misschien om vrienden met haar te zijn vanwege deze waargenomen tekortkomingen. Beide situaties kunnen leiden tot een laag zelfbeeld.
De betrokkenheid van een student bij buitenschoolse activiteiten zoals clubs, sport en speciale evenementen kan zijn zelfrespect op de middelbare school beïnvloeden. Vaak heeft een middelbare schoolstudent die aan dergelijke activiteiten deelneemt een hoog zelfbeeld, terwijl een student die geen activiteiten ontplooit die zijn interesses cultiveren en bevredigen, mogelijk een laag zelfbeeld hebben. Succes en prestaties kunnen studenten helpen hun zelfvertrouwen op de middelbare school te verbeteren. Goede cijfers behalen, lof en prijzen verdienen en andere voordelen halen uit hun harde woord kan helpen een gezond zelfbeeld te bevorderen. Evenzo kunnen studenten die hard werken maar geen erkenning krijgen, of die het slecht doen op school, een laag zelfbeeld hebben.
Het thuisleven van een student speelt een belangrijke rol in zijn of haar emotionele en mentale welzijn. Degenen die een gezonde relatie hebben met hun ouders en andere familieleden hebben meestal een hoger zelfbeeld dan degenen die ongezonde, disfunctionele familierelaties hebben. Soms zullen studenten die slechte familierelaties hebben, koesteren en goedkeuring vragen aan andere volwassenen, zoals de ouders of leraren van vrienden, maar sommige tieners hebben of voelen niet dat ze iemand anders moeten inschakelen.
Voor sommige tieners is geen van deze factoren van belang in relatie tot hun zelfrespect op de middelbare school. Een student kan aantrekkelijk zijn, uitstekende cijfers halen, deelnemen aan een verscheidenheid aan buitenschoolse activiteiten en een liefdevol, ondersteunend thuisleven hebben en toch een laag zelfbeeld hebben. Zulke studenten kunnen last hebben van depressie of andere emotionele of mentale gezondheidsproblemen waardoor ze geen nauwkeurige en gezonde evaluaties van zichzelf kunnen maken.
Studenten die op de middelbare school weinig zelfvertrouwen hebben, kunnen baat hebben bij een vorm van professionele hulp. Sommige studenten vinden dat praten met leraren die ze vertrouwen helpt, terwijl anderen hulp zoeken bij schoolpsychologen of externe therapeuten. Deze mensen kunnen hen helpen met manieren om hun evaluaties van zichzelf te verbeteren en daarmee hun zelfrespect te vergroten.