¿Cuál es la conexión entre el aprendizaje y la cognición?
El aprendizaje y la cognición están inextricablemente entrelazados, pero no necesariamente intercambiables. El proceso de aprendizaje incluye experimentar nueva información. La cognición implica absorber esa información y aplicarla a las situaciones apropiadas. Estas dos funciones del cerebro son muy parecidas a un símbolo yin-yang o un equilibrio de peso, sin un lado, la otra está incompleta. El aprendizaje es necesario para alimentar la cognición, y los procesos cognitivos son esenciales para aplicar la información aprendida a habilidades aprendidas previamente, así como a situaciones futuras.
El proceso de aprendizaje se puede observar en casi cualquier criatura viviente. A un gato domesticado, por ejemplo, le gustaría rascar un mueble particular. El propietario del gato puede tratar de evitar esto arreglando los muebles y rociándolo con cítricos o en aerosol de manzana amarga. Cuando el gato se acerca a los muebles, probablemente olfateará la pieza. La manzana amarga y los cítricos son aromas a los gatos generalmente no les gusta, por lo que el gato rápidamenteAprenda que su lugar de rascar favorito huele desagradable.
Una vez que se aprende esta nueva información, la cognición entra en juego al ayudar al gato a aplicar la información a situaciones futuras. En este caso, cuando el gato se entera de que el mueble huele desagradable, el proceso cognitivo hará que evite ese mueble. El gato absorbió la información y la usó para su ventaja. El aprendizaje y la cognición también se pueden usar para continuar los patrones que el gato encuentra agradable. Si el propietario frota un poste de rascado con hierba gatera, el gato puede usar el proceso de aprendizaje y cognición anterior para descubrir que rascar el poste es una experiencia agradable.
A veces, la conexión entre el aprendizaje y la cognición puede bloquearse. Esto a menudo es evidente en las personas con problemas de pensamiento, como aquellos con discapacidades de lectura. Por ejemplo, un individuo puede aprender los sonidosde las letras del alfabeto, pero no puedan encadenarlas para leer o escribir palabras. En este caso, la víctima puede experimentar información, pero no puede aplicarla utilizando procesos cognitivos.
Afortunadamente, cerrar la brecha entre el aprendizaje y la cognición puede hacerse con técnicas de enseñanza específicas. En la situación anterior, un maestro podría entrenar al individuo con discapacidad de lectura a través de un conjunto de pequeñas palabras, ayudándolo a sonar cada carta. A medida que avanza el estudiante, él o ella aprenderán a leer palabras más largas y más complicadas, y eventualmente se le puede pedir que escriba oraciones y ensayos cortos. El aprendizaje y la cognición casi siempre existen en cada cerebro, pero a veces necesitan algo de entrenamiento para ayudarlos a conectarse.