Hva er sammenhengen mellom læring og erkjennelse?

Læring og erkjennelse er uløselig sammenflettet, men ikke nødvendigvis utskiftbare. Læringsprosessen inkluderer å oppleve ny informasjon. Erkjennelse innebærer å absorbere den informasjonen og anvende den i passende situasjoner. Disse to funksjonene i hjernen er omtrent som et yin-yang-symbol eller en vektbalanse, uten den ene siden er den andre ufullstendig. Læring er nødvendig for å mate kognisjon, og kognitive prosesser er avgjørende for å anvende den innlærte informasjonen på tidligere lærte ferdigheter, så vel som i fremtidige situasjoner.

Læringsprosessen kan observeres i nesten alle levende vesener. En huskatt, for eksempel, vil gjerne klø på et bestemt møbel. Kattens eier kan prøve å forhindre dette ved å fikse møblene og spray det med sitrus eller bitter eple spray. Når katten nærmer seg møblene, vil han eller hun sannsynligvis snuse på stykket. Bitter eple og sitrus er dufter katter vanligvis ikke liker, så katten vil raskt lære at hans eller hennes favoritt skrapeplass lukter ubehagelig.

Når denne nye informasjonen er lært, kommer kognisjon til spille ved å hjelpe katten å bruke informasjonen i fremtidige situasjoner. I dette tilfellet, når katten får vite at møblene lukter ubehagelig, vil kognitiv prosess få ham eller henne til å unngå det møbelet. Katten absorberte informasjonen og brukte den til sin fordel. Læring og erkjennelse kan også brukes til å fortsette mønstre som katten synes er behagelig. Hvis eieren gnir et ripende innlegg med kattemynte, kan katten bruke ovennevnte lærings- og erkjennelsesprosess for å oppdage at riper i innlegget er en hyggelig opplevelse.

Noen ganger kan forbindelsen mellom læring og erkjennelse bli blokkert. Dette er ofte tydelig hos personer med tenkeutfordring, som de med lesevansker. For eksempel kan en person være i stand til å lære lydene til bokstavene i alfabetet, men ikke være i stand til å snore dem sammen for å lese eller skrive ord. I dette tilfellet kan den syke oppleve informasjon, men kan ikke anvende den ved hjelp av kognitive prosesser.

Heldigvis kan det å bygge bro mellom læring og erkjennelse gjøres med spesifikke undervisningsteknikker. I ovennevnte situasjon kan en lærer trene det lesehemmede individet gjennom et sett med små ord, og hjelpe ham eller henne å lyde hver bokstav. Når studenten går videre, vil han eller hun lære å lese lengre og mer kompliserte ord, og kan til slutt bli bedt om å skrive setninger og korte essays. Læring og erkjennelse finnes nesten alltid i hver hjerne, men trenger noen ganger litt coaching for å hjelpe dem til å koble seg sammen.