학습과 인식의 관계는 무엇입니까?

학습과 인식은 불가분의로 얽혀 있지만 반드시 상호 교환 가능한 것은 아닙니다. 학습 과정에는 새로운 정보 경험이 포함됩니다. 인식에는 해당 정보를 흡수하여 적절한 상황에 적용하는 것이 포함됩니다. 뇌의이 두 기능은 음양 기호 또는 체중 균형과 매우 유사하며 한쪽이 없으면 다른 쪽이 불완전합니다. 인식을 제공하기 위해서는 학습이 필요하며, 학습 된 정보를 이전에 배운 기술과 미래 상황에 적용하려면인지 과정이 필수적입니다.

학습 과정은 거의 모든 생물체에서 관찰 될 수 있습니다. 예를 들어 길들인 고양이는 특정 가구를 긁을 수 있습니다. 고양이 주인은 가구를 고정하고 감귤류 또는 쓴 사과 스프레이로 뿌려서이를 방지하려고 할 수 있습니다. 고양이가 가구에 접근하면 조각을 냄새 맡을 수 있습니다. 쓰라린 사과와 감귤류는 고양이가 일반적으로 좋아하지 않는 향기이므로 고양이는 자신이 좋아하는 긁는 곳이 불쾌한 냄새가 나는 것을 빨리 알게됩니다.

이 새로운 정보를 배우면 고양이가 미래의 상황에 정보를 적용 할 수있게함으로써 인식이 시작됩니다. 이 경우 고양이가 가구에서 불쾌한 냄새를 맡는 것을 알게되면인지 과정으로 인해 가구를 피하게됩니다. 고양이는 정보를 흡수하여 자신의 이익을 위해 사용했습니다. 고양이가 좋아하는 패턴을 계속 유지하기 위해 학습과 인식이 사용될 수도 있습니다. 소유자가 개박하로 긁는 게시물을 문지르면 고양이는 위의 학습 및 인식 과정을 사용하여 게시물을 긁는 것이 즐거운 경험임을 알 수 있습니다.

때로는 학습과 인식의 연결이 차단 될 수 있습니다. 이것은 읽기 장애가있는 사람들과 같이 사고에 어려움을 겪는 사람들에게 종종 분명합니다. 예를 들어, 개인은 알파벳 글자의 소리를 배울 수 있지만 단어를 읽거나 쓰기 위해 함께 묶을 수는 없습니다. 이 경우 환자는 정보를 경험할 수 있지만인지 프로세스를 사용하여 정보를 적용 할 수는 없습니다.

다행스럽게도 학습과 인식의 격차를 해소하는 것은 특정한 교수법으로 이루어질 수 있습니다. 위의 상황에서 교사는 읽기 장애가있는 개인에게 작은 단어 집합을 통해 코치하여 각 글자를 소리내는 데 도움을 줄 수 있습니다. 학생이 진행됨에 따라 더 길고 복잡한 단어를 읽는 법을 배우게되며 결국 문장과 짧은 에세이를 쓰라는 요청을받을 수 있습니다. 학습과 인식은 거의 항상 모든 두뇌에 존재하지만, 때때로 그들이 연결하는 데 도움이되는 코칭이 필요합니다.