Was ist der Zusammenhang zwischen Lernen und Erkennen?
Lernen und Erkennen sind untrennbar miteinander verbunden, aber nicht unbedingt austauschbar. Der Lernprozess beinhaltet das Erleben neuer Informationen. Zum Erkennen gehört es, diese Informationen zu absorbieren und auf die entsprechenden Situationen anzuwenden. Diese beiden Funktionen des Gehirns ähneln in etwa einem Yin-Yang-Symbol oder einer Gewichtsbalance. Ohne eine Seite ist die andere unvollständig. Lernen ist notwendig, um die Kognition zu fördern, und kognitive Prozesse sind wichtig, um die erlernten Informationen auf zuvor erlernte Fähigkeiten sowie auf zukünftige Situationen anzuwenden.
Der Lernprozess kann bei fast jedem Lebewesen beobachtet werden. Eine domestizierte Katze könnte beispielsweise ein bestimmtes Möbelstück zerkratzen. Der Besitzer der Katze kann versuchen, dies zu verhindern, indem er die Möbel repariert und mit Zitrus- oder Bitterapfelspray besprüht. Wenn sich die Katze den Möbeln nähert, schnüffelt sie wahrscheinlich an dem Stück. Bitterer Apfel und Zitrusfrüchte sind Düfte, die Katzen normalerweise nicht mögen, sodass die Katze schnell merkt, dass ihre Lieblingskratzstelle unangenehm riecht.
Sobald diese neuen Informationen gelernt sind, kommt die Erkenntnis ins Spiel, indem sie der Katze hilft, die Informationen auf zukünftige Situationen anzuwenden. In diesem Fall, wenn die Katze erfährt, dass die Möbel unangenehm riechen, führt ein kognitiver Prozess dazu, dass sie oder er dieses Möbelstück meidet. Die Katze nahm die Informationen auf und nutzte sie zu ihrem Vorteil. Lernen und Erkennen können auch verwendet werden, um Muster fortzusetzen, die die Katze für angenehm hält. Wenn der Besitzer einen Kratzbaum mit Katzenminze reibt, verwendet die Katze möglicherweise den oben beschriebenen Lern- und Erkennungsprozess, um festzustellen, dass das Kratzen des Baums eine angenehme Erfahrung ist.
Manchmal kann die Verbindung zwischen Lernen und Erkennen blockiert sein. Dies zeigt sich häufig bei denkbehinderten Personen, wie z. B. Lesebehinderten. Beispielsweise kann eine Person die Laute der Buchstaben des Alphabets lernen, sie jedoch nicht aneinanderreihen, um Wörter zu lesen oder zu schreiben. In diesem Fall kann der Betroffene Informationen erfahren, diese jedoch nicht mithilfe kognitiver Prozesse anwenden.
Glücklicherweise kann die Kluft zwischen Lernen und Erkennen mit spezifischen Lehrtechniken überbrückt werden. In der oben genannten Situation kann ein Lehrer den lesebehinderten Menschen durch eine Reihe kleiner Wörter coachen und ihm dabei helfen, jeden Buchstaben herauszufinden. Wenn der Schüler Fortschritte macht, lernt er oder sie, längere und kompliziertere Wörter zu lesen, und kann schließlich aufgefordert werden, Sätze und kurze Aufsätze zu schreiben. Lernen und Erkennen sind fast immer in jedem Gehirn vorhanden, aber manchmal ist ein Coaching erforderlich, um die Verbindung herzustellen.