¿Por qué tanta gente tiene malos recuerdos de la escuela secundaria?

Los efectos de la escuela intermedia en la autoestima, el comportamiento escolar, el rendimiento académico y los ajustes de la vida de los estudiantes han sido bien documentados. Estos años de transición de los grados 5-9, dependiendo de la escuela individual, muestran que hay un aumento en el estrés, una disminución en el rendimiento académico y un aumento en los problemas de comportamiento, especialmente en el primer año en una escuela secundaria. Esto no sorprende a las muchas personas que encontraron su propia experiencia de secundaria o secundaria desafortunada o difícil.

Muchas personas, aunque ciertamente no todas, tienen malos recuerdos de la experiencia de la escuela intermedia, y puede haber numerosas razones por las cuales estas experiencias parecen comunes. El rango de edad de los niños que asisten a la escuela secundaria, generalmente de aproximadamente 12-14 es uno de los principales cambios físicos, debido al crecimiento de los cuerpos y la aparición de la pubertad. Como cualquier padre puede atestiguar, un niño que ingresa a la pubertad no es necesariamente la persona más fácil de tratar en la familia o las sociales.Ettings. Los picos y cambios hormonales, así como una mayor conciencia corporal y posiblemente incomodidad con el cuerpo cambiante pueden traducirse fácilmente en un comportamiento menos perfecto en el entorno escolar, ya sea hacia los maestros, y más comúnmente hacia los compañeros.

De hecho, los niños tienden a organizarse en grupos de pares en los años de la escuela intermedia, y los estudiantes que parecen diferentes de ninguna manera a menudo no son aceptados fácilmente por compañeros. La intimidación es más común y más difícil de eliminar de las escuelas intermedias porque la supervisión en el entorno de la escuela intermedia es menor. Los estudiantes en este momento, a pesar de las políticas de tolerancia cero, pueden mostrar menos probabilidad de informar el comportamiento del acosador por miedo a la recriminación.

Además, especialmente en ese primer año de secundaria, los estudiantes también están bajo el estrés de una gran transición. De hecho, los estudios ciertamente han demostrado que los estudiantes en el sexto grado queestán en la escuela primaria, y los estudiantes en entornos K-8 tienden a funcionar mejor en matemáticas que los niños que hacen la transición a la escuela secundaria en este momento. La necesidad de realizar un seguimiento de las clases, tratar con múltiples maestros y ser más responsable de las acciones puede contribuir negativamente a la capacidad de un estudiante para aprender.

Además, el estudiante promedio de la escuela primaria proviene de un salón de clases de no más de 40 estudiantes, con generalmente un maestro. Una vez en la escuela secundaria, el estudiante se muda a varias aulas donde cada maestro puede tener 150 estudiantes o más. Esto significa que a pesar del mejor esfuerzo de los maestros de secundaria, no todos los estudiantes son tan conocidos por sus instructores. Esto puede traducirse en un sentimiento de aislamiento en cada niño.

Esencialmente, hay varios estresores importantes comunes al entorno de la escuela intermedia:

• Cambios físicos.
• Transición dramática del entorno de la escuela primaria.
• mayores demandas emocionalmente, bEhavioral y académicamente.
• Menos atención individual de los maestros.

Aunque cada individuo responde de diferentes maneras para estrés, los niveles más altos de estrés tienden a correlacionarse con la respuesta negativa, y en su mayor parte debemos evaluar al niño de la escuela intermedia como un gran estrés.

Los comportamientos de que preferiríamos que nuestros hijos eviten como la actividad sexual, y el consumo de drogas y alcohol se vuelve más común en la escuela secundaria. Los niños de esta edad pueden no volverse sexualmente activos o usar sustancias controladas ilegalmente, pero muy probablemente conocen a los niños que participan en estos comportamientos. Los estudiantes mayores en el entorno de la escuela intermedia también pueden contribuir a este efecto negativo de pares ya que la incidencia de uso de drogas y actividad sexual aumenta por año en la adolescencia.

tiene sentido entonces, que incluso cuando cada niño individual puede ser encantador y maravilloso por su cuenta, en un entorno altamente presionado con tantos estresores, pueden responder actuando porGentativamente hacia los compañeros, al tener malas calificaciones, y al estar más angustiada emocionalmente en el entorno de casa y escolar. Esto se traduce en un momento difícil y negativo para muchos estudiantes, y representa a los muchos de nosotros que tenemos malos recuerdos de la escuela secundaria o la secundaria.

Dado que existe tanta investigación sobre este asunto, algunos distritos escolares han comenzado a eliminar las escuelas intermedias. Los estudios muestran que los estudiantes pueden hacer mejor la transición a un entorno escolar más grande como estudiante de primer año de la escuela secundaria de lo que pueden como estudiantes de quinto, sexto o séptimo grado. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que las personas de los entornos K-8 a menudo informan una agitación emocional similar, especialmente en torno a las relaciones entre pares, a las informadas por los estudiantes de secundaria en años de quinto a séptimo grado.

.