Pourquoi tant de gens ont-ils de mauvais souvenirs du collège?

Les effets du collège sur l'estime de soi, le comportement scolaire, les performances scolaires des élèves et les ajustements de la vie ont tous été bien documentés. Ces années de transition de la 5e à la 9e année, selon l'école individuelle, montrent qu'il y a une augmentation du stress, une diminution des performances scolaires et une augmentation des problèmes de comportement, en particulier au cours de la première année dans un collège. Cela n'est pas surprenant pour les nombreuses personnes qui ont trouvé leur propre école secondaire ou son expérience secondaire malheureuse ou difficile.

Beaucoup de gens, mais certainement pas tous, ont de mauvais souvenirs de l'expérience du collège, et il peut y avoir de nombreuses raisons pour lesquelles ces expériences semblent courantes. La tranche d'âge des enfants fréquentant le collège, généralement d'environ 12-14 ans est l'un des changements physiques majeurs, en raison de la croissance des corps et de l'apparition de la puberté. Comme tout parent peut l'attester, un enfant entrant dans la puberté n'est pas nécessairement la personne la plus facile à gérer en famille ou en S socialettings. Les pointes et les changements hormonaux, ainsi qu'une plus grande sensibilisation au corps et éventuellement l'inconfort avec le corps changeant peuvent facilement se traduire par un comportement moins que parfait en milieu scolaire, soit envers les enseignants, et le plus souvent envers les pairs.

En fait, les enfants ont tendance à s'organiser en groupes de pairs au milieu des années, et les élèves qui semblent différents de quelque manière que ce soit ne sont souvent pas facilement acceptés par les autres élèves. L'intimidation est plus courante et plus difficile à acciser des collèges, car la supervision en milieu d'école est moindre. Les étudiants en ce moment, malgré les politiques de tolérance zéro, peuvent montrer moins de probabilité de signaler un comportement d'intimidation par peur de la récrimination.

De plus, en particulier au cours de cette première année de collège, les élèves sont également sous le stress d'une grande transition. En fait, des études ont certainement montré que les élèves de la 6e annéesont à l'école primaire et les élèves en K-8 ont tendance à mieux performer en mathématiques que les enfants qui font la transition vers le collège à ce stade. La nécessité de suivre les classes, de traiter avec plusieurs enseignants et d'être tenus plus responsables des actions peut tous contribuer négativement à la capacité d'un élève à apprendre.

De plus, l'élève de l'école primaire moyenne vient d'une salle de classe de pas plus de 40 élèves, avec généralement un enseignant. Une fois au collège, l'élève déménage dans plusieurs salles de classe où chaque enseignant peut avoir 150 élèves ou plus. Cela signifie que malgré les meilleurs efforts des enseignants du collège, tous les élèves ne sont pas aussi connus de leurs instructeurs. Cela peut se traduire par un sentiment d'isolement chez chaque enfant.

Essentiellement, alors il existe plusieurs facteurs de stress majeurs communs à l'environnement du collège:

• Changements physiques.
• Transition dramatique du cadre de l'école primaire.
• Demandes plus importantes émotionnellement, behavior et académiquement.
• moins d'attention individuelle des enseignants.

Bien que chaque individu réagisse de différentes manières au stress, les niveaux de stress plus élevés ont tendance à être en corrélation à la réponse négative, et pour la plupart, nous devons évaluer l'enfant du collège comme sous une grande partie de stress.

Les comportements que nous préférerons de loin que nos enfants évitent comme une activité sexuelle, et la consommation de drogues et d'alcool deviennent plus fréquentes au collège. Les enfants de cet âge peuvent ne pas devenir sexuellement actifs ou utiliser illégalement des substances contrôlées, mais ils connaissent très probablement les enfants qui adoptent ces comportements. Les élèves plus âgés du collège peuvent également contribuer à cet effet négatif des pairs, car l'incidence de la consommation de drogues et de l'activité sexuelle augmente par année à l'adolescence.

Il est donc logique que même si chaque enfant individuel peut être délicieux et merveilleux seul, dans un cadre très sous pression avec autant de facteurs de stress, ils peuvent répondre en agissant NEGativement vers ses pairs, en ayant de mauvaises notes et en devenant plus en détresse émotionnellement dans le cadre de la maison et de l'école. Cela se traduit par une période difficile et négative pour de nombreux élèves, et explique que beaucoup d'entre nous qui ont de mauvais souvenirs du collège ou du premier cycle du secondaire

Étant donné que tant de recherches existent à ce sujet, certains districts scolaires ont commencé à éliminer les collèges. Des études montrent que les élèves sont mieux à même de faire la transition vers un cadre scolaire plus grand en première année de lycée qu'ils ne le peuvent en tant que 5e, 6e ou 7e année. Pourtant, il convient de noter que les personnes de K-8 rapportent souvent des troubles émotionnels similaires, en particulier autour des relations avec les pairs, avec celles rapportées par les collégiens au cours de la 5e à la 7e année.