Quelles sont les étapes de la petite enfance et de la petite enfance?
Le développement de la petite enfance et de la petite enfance est une période de grands changements dans un organisme vivant et ce sont peut-être les années de développement les plus formatrices. Les progrès du développement peuvent être mesurés dans les domaines suivants: physique, cognitif, émotionnel et social. Par exemple, certains jalons physiques courants marquent souvent le développement physique et moteur d'un enfant. Des théoriciens de la psychologie tels que Jean Piaget, Lawrence Kohlberg et Erik Erikson ont proposé des théories de la scène pour d'autres aspects du développement.
Le développement physique d'un enfant et ses habiletés motrices subséquentes sont quelques-uns des jalons les plus documentés de la jeune vie de l'enfant. Certaines moyennes varient considérablement, mais en général, certains événements majeurs marquent les progrès physiques d'un enfant. Dans la petite enfance, un enfant est principalement guidé par des réflexes instinctifs. Le corps est petit et vulnérable, donc les mouvements sont limités.
La tête et le haut du corps doivent d'abord se développer chez un enfant, peut-être pour tenir compte du développement cognitif. Par conséquent, certaines des premières avancées physiques majeures se produisent lorsque l'enfant peut lever la tête et s'asseoir sans soutien. Cette dernière étape se déroule vers l'âge de six mois.
Dès que le bas du corps de l'enfant se développe mieux, la fonction motrice progresse vers des stades de mobilité accrue. L'enfant peut généralement se retourner après environ trois mois, le fluage préliminaire se produisant dans la seconde moitié de la première année. Vers l'âge de 18 mois, de nombreux nourrissons ont la capacité de marcher, la marche se produisant parfois au cours du jalon de deux ans.
Les habiletés sensorielles se développent également pendant la petite enfance et la petite enfance. Bien que les touches soient toujours plus développées que les autres sens, la plupart des sens - en particulier la vue - se sont considérablement améliorés après environ trois mois. La perception de la profondeur est une étape sensorielle particulièrement importante pour un enfant.
Le développement émotionnel et moral peut également se produire aux stades de la petite enfance et de la petite enfance. La théorie du développement moral de Lawrence Kohlberg a placé les enfants dans la petite enfance au premier ou au deuxième stade. En tant que tels, les sentiments et les décisions des enfants en ces temps sont principalement guidés par la peur de la punition ou la satisfaction personnelle.
L'une des théories du développement cognitif les plus connues et les mieux étudiées provient de Jean Piaget, qui comprend quatre étapes principales de développement: sensorimotrice, préopératoire, opératoire concrète et opératoire formelle. Ces étapes concernent la façon dont un enfant commence à penser et à traiter le monde, et les deux premières étapes sont le développement de la petite enfance et de la petite enfance. Selon cette théorie, le stade le plus précoce, le stade sensorimoteur, dure jusqu'à environ deux ans, lorsque l'enfant passe de perceptions réflexes simples à la capacité de former des images mentales et de comprendre que les objets physiques sont réels. Le deuxième stade de la petite enfance est appelé stade préopératoire, et un enfant reste à ce stade jusqu'au début de la petite enfance vers l'âge de six ou sept ans. Cette phase est caractérisée par le développement de la capacité de l'enfant à penser de manière symbolique, bien que la majeure partie de la réflexion porte toujours sur l'enfant et ses besoins.
Le psychologue Erik Erikson a caractérisé le développement social d'un enfant en huit phases, les trois premières phases étant liées à la petite enfance. Au cours de la première année et demie de l'enfant, il est important de développer un lien, notamment avec la mère. Le principal résultat social que l'enfant développera au cours de la première étape est la confiance ou la méfiance. Dans la deuxième phase, l'enfant en bas âge développe soit l'indépendance ou la honte tout en testant les compétences physiques et mentales nouvellement développées. Dès l'âge de trois à cinq ans, l'enfant commence à définir les rôles sociaux en agissant de manière ludique et en prenant des initiatives plus imaginatives dans les activités.