Quali sono le fasi dell'infanzia e dello sviluppo della prima infanzia?
L'infanzia e lo sviluppo della prima infanzia sono tempi di grandi cambiamenti in un organismo vivente e sono forse gli anni più formativi di sviluppo. Il progresso dello sviluppo può essere misurato nei seguenti settori: fisico, cognitivo, emotivo e sociale. Ad esempio, alcune pietre miliari fisiche comuni spesso segnano lo sviluppo fisico e motorio di un bambino. I teorici della psicologia come Jean Piaget, Lawrence Kohlberg ed Erik Erikson hanno proposto teorie teatrali per altri aspetti dello sviluppo.
Lo sviluppo fisico di un bambino e le successive capacità motorie rappresentano alcune delle pietre miliari più documentate nella giovane vita del bambino. Le medie particolari variano notevolmente, ma in generale alcuni eventi importanti segnano la progressione fisica di un bambino. Nella prima infanzia, un bambino è principalmente guidato da riflessi istintivi. Il corpo è piccolo e vulnerabile, quindi il movimento è limitato.
La testa e la parte superiore del corpo si sviluppano per prime su un bambino, forse per favorire lo sviluppo cognitivo. Come tale, alcune delle prime grandi progressioni fisiche si verificano quando il bambino può sollevare la testa e sedersi senza supporto. Quest'ultimo passaggio si verifica all'età di circa sei mesi.
Una volta che la parte inferiore del corpo del bambino inizia a svilupparsi in modo più completo, il funzionamento del motore passa a fasi di maggiore mobilità. Il bambino può generalmente rotolarsi a circa tre mesi, con una strisciatura provvisoria che si verifica nell'ultima parte del primo anno. Di circa 18 mesi, molti bambini hanno la capacità di camminare, con la corsa che si verifica a volte nel punto di riferimento di due anni.
Durante l'infanzia e lo sviluppo della prima infanzia, si stanno sviluppando anche le capacità sensoriali. Mentre il tatto è costantemente più altamente sviluppato rispetto ad altri sensi, a circa tre mesi, la maggior parte dei sensi - specialmente la visione - sono notevolmente migliorati. La percezione della profondità è una pietra miliare sensoriale particolarmente importante per un bambino.
Lo sviluppo emotivo e morale può verificarsi anche nelle fasi dell'infanzia e dello sviluppo della prima infanzia. La teoria dello sviluppo morale di Lawrence Kohlberg ha messo i bambini nella prima infanzia nelle fasi uno o due. In quanto tali, le emozioni e le decisioni dei bambini in questi tempi sono principalmente guidate dalla paura della punizione o dalla soddisfazione personale.
Una delle più importanti e studiate teorie dello sviluppo cognitivo deriva da Jean Piaget, che comprende quattro fasi principali di sviluppo: sensomotoria, preoperatoria, operativa concreta e operativa formale. Queste fasi si riferiscono a come un bambino inizia a pensare e ad elaborare mentalmente il mondo, e le prime due fasi costituiscono l'infanzia e lo sviluppo della prima infanzia. Secondo questa teoria, il primo stadio, lo stadio sensomotorio, dura fino all'età di circa due anni, durante i quali il bambino passa da semplici percezioni riflesse a essere in grado di formare immagini mentali e la comprensione che gli oggetti fisici sono reali. La seconda fase della prima infanzia è chiamata fase preoperatoria e un bambino rimane in questa fase fino all'inizio della seconda infanzia a circa sei o sette anni. Questa fase è caratterizzata dallo sviluppo della capacità del bambino di pensare in termini simbolici, anche se la maggior parte del pensiero del bambino ruota ancora attorno al bambino e ai suoi bisogni.
Lo psicologo Erik Erikson ha segnato lo sviluppo sociale di un bambino in otto fasi, con le prime tre fasi riguardanti la prima infanzia. Per il primo anno e mezzo della vita del bambino, è importante sviluppare attaccamento, in particolare per la madre. Il principale risultato sociale che il bambino svilupperà nella prima fase è la fiducia o la sfiducia. Durante la seconda fase, il bambino svilupperà indipendenza o vergogna mentre testerà le capacità fisiche e mentali di recente sviluppo. A partire dall'età di circa tre o circa cinque anni, il bambino inizia a definire i ruoli sociali attraverso la recitazione e prendendo una maggiore iniziativa immaginativa nelle attività.