Qu'est-ce que le traitement cognitif de l'information?
Le traitement cognitif de l'information est une collection de théories sur la façon dont l'esprit apprend en prenant, en traitement et en stockant des informations. La plupart des versions de la théorie mettent l'accent sur trois composantes de la mémoire: la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme ou "fonctionnant" et la mémoire à long terme. Dans la seconde moitié du 20e siècle, les théories cognitives du traitement de l'information avaient largement remplacé la théorie comportementaliste, mais il existe certains domaines d'apprentissage qui ne sont pas expliqués de manière adéquate par l'un ou l'autre cadre.
Le modèle d'Atkinson-Shiffrin d'information cognitive traite de la façon dont l'entrée sensorielle devient finalement la connaissance. À tout moment, l'esprit d'une personne est bombardé de divers stimuli: sites, sons, odeurs, etc. La grande majorité de ces stimuli sont brièvement stockés dans la mémoire sensorielle, mais oubliés en quelques secondes.
Si, cependant, la personne fait intentionnellement attention à une entrée sensorielle particulière, elle fait partie de la mémoire à court terme. Les informations dans la mémoire à court terme peuvent être analesYZED en relation avec son contexte immédiat et aux connaissances antérieures pertinentes. Si les connaissances sont correctement intégrées dans d'autres connaissances pertinentes, elles s'intégrent à ces informations et stockées avec elle dans une mémoire à long terme.
Cette variation et d'autres variations de la théorie du traitement de l'information cognitive voient les connaissances comme étant acquises et stockées dans un réseau de type ordinateur. En revanche, des théories antérieures de l'apprentissage comme les vues comportementalistes de B.F. Skinner ont souligné l'importance de l'apprentissage par répétition. Dans le modèle de Skinner, un apprenant reçoit une rétroaction positive pour se souvenir correctement des informations et une rétroaction négative pour se souvenir de manière incorrecte, donc l'apprentissage est renforcé par des conséquences positives. Cependant, concernant la théorie cognitive du traitement de l'information, le rôle de la rétroaction est d'aider à comprendre les informations. Lorsque les gens reçoivent des commentaires négatifs, ils apprennent que quelque chose dans leLa compréhension de l'information est incorrecte, et ils modifient leur compréhension en conséquence.
Les deux théories de l'apprentissage ont une influence directe sur l'éducation. Les théoriciens du traitement cognitif de l'information mettent l'accent sur la nécessité d'engager activement les apprenants dans l'information pour qu'elle fasse partie de la mémoire à long terme. Les comportementalistes mettent l'accent sur le renforcement continue des connaissances d'un apprenant. Ensemble, les deux modèles forment une grande partie des méthodes utilisées dans les salles de classe modernes.
Il existe cependant quelques lacunes majeures dans le traitement cognitif de l'information. Certaines preuves suggèrent que toutes les informations ne doivent pas être reçues et traitées consciemment pour être stockées. Par exemple, une personne pourrait apprendre les mots à une chanson populaire en l'entendant à maintes reprises à la radio, sans jamais concentrer intentionnellement l'attention à ce sujet. D'autres comportements apprises, comme faire du vélo ou conduire une voiture de transmission standard, impliquent une combinaison de mental semi-automatique etLes processus physiques ne s'intègrent pas bien dans l'un ou l'autre modèle.