認知情報処理とは何ですか？

認知情報処理は、情報を取り入れ、処理し、保存することによって、心がどのように学習するかについての理論のコレクションです。理論のほとんどのバージョンは、感覚メモリ、短期または「動作」記憶、および長期記憶の3つのメモリのコンポーネントを強調しています。 20世紀の後半までに、認知的情報処理理論は行動主義理論にほぼ置き換えられましたが、どちらのフレームワークでも適切に説明されていないいくつかの学習領域があります。

認知情報のアトキンソンシフリンモデルは、感覚入力が最終的に知識になる方法を扱っています。いつでも、人の心はさまざまな刺激に襲われます：光景、音、匂いなど。これらの刺激の大部分は、感覚記憶に一時的に保存されますが、数秒以内に忘れられます。

ただし、その人が意図的に特定の感覚入力に注意を払っている場合、短期記憶の一部になります。短期メモリの情報は肛門になりますその直接的な文脈と関連する以前の知識との関係でYzed。知識が他の関連知識に適切に統合されている場合、それはその情報と統合され、長期的な記憶に保存されます。

このおよび認知情報処理理論に関するその他のバリエーションは、コンピューターのようなネットワークに獲得および保存されていると考えています。対照的に、B.F。スキナーの行動主義者の見解のような学習の初期の理論は、繰り返しによる学習の重要性を強調しました。 Skinnerのモデルでは、学習者が情報を正しく記憶するための肯定的なフィードバックを受け取り、誤って記憶するための否定的なフィードバックを受け取るため、学習は肯定的な結果によって強化されます。ただし、認知情報処理理論に関しては、フィードバックの役割は情報の理解を支援することです。人々が否定的なフィードバックを受け取ると、彼らは情報の理解は間違っており、それに応じて理解を変更します。

学習の両方の理論は、教育に直接的な影響を及ぼします。認知情報処理理論家は、長期的な記憶の一部になるために、情報に積極的に学習者を関与させる必要性を強調しています。行動主義者は、学習者の知識を継続的に強化することを強調しています。まとめると、2つのモデルは、最新の教室で使用される方法の大部分を形成します。

ただし、認知情報処理にはいくつかの大きな欠点があります。いくつかの証拠は、すべての情報を保存するために意識的に受信および処理する必要がないことを示唆しています。たとえば、人は、ラジオで何度も何度も聞いて、意図的に注意を集中することなく、人気のある曲に言葉を学ぶかもしれません。自転車に乗ったり、標準的な移動車を運転したりするなど、他の学習行動には、半自動精神と精神との組み合わせが含まれます。物理プロセスは、どちらのモデルにもきちんと適合しません。