認知情報処理とは？

認知情報処理とは、情報を取り入れ、処理し、保存することで心がどのように学習するかについての理論の集まりです。 理論のほとんどのバージョンは、感覚記憶、短期または「作業」記憶、および長期記憶の3つの要素を強調しています。 20世紀後半には、認知情報処理理論が行動主義理論にほぼ取って代わりましたが、いずれかのフレームワークでは適切に説明されていない学習分野がいくつかあります。

認知情報のアトキンソンシフリンモデルは、感覚入力が最終的に知識になる方法を扱います。 視覚、音、匂いなど、さまざまな刺激が人の心に与えられます。これらの刺激の大部分は感覚記憶に短時間保存されますが、数秒以内に忘れられます。

しかし、人が特定の感覚入力に意図的に注意を払っている場合、それは短期記憶の一部になります。 短期記憶内の情報は、その即時のコンテキストおよび関連する以前の知識との関係で分析できます。 知識が他の関連知識に適切に統合されると、その情報と統合され、長期記憶に保存されます。

認知情報処理理論のこのバリエーションおよびその他のバリエーションでは、知識が獲得され、コンピューターのようなネットワークに保存されていると見なされます。 対照的に、BFスキナーの行動主義的見解のような初期の学習理論は、繰り返し学習することの重要性を強調していました。 Skinnerのモデルでは、学習者は情報を正しく記憶するための正のフィードバックと誤って記憶するための負のフィードバックを受け取るため、学習は肯定的な結果によって強化されます。 ただし、認知情報処理理論に関しては、フィードバックの役割は情報の理解を支援することです。 否定的なフィードバックを受け取った人は、情報の理解に誤りがあることを知り、それに応じて理解を修正します。

両方の学習理論は、教育に直接影響を及ぼします。 認知情報処理理論家は、学習者が長期記憶の一部になるために、学習者を積極的に情報に関与させる必要性を強調しています。 行動主義者は、学習者の知識を継続的に強化することを強調します。 総合すると、2つのモデルは現代の教室で使用される方法の大部分を形成します。

ただし、認知情報処理にはいくつかの大きな欠点があります。 一部の証拠は、すべての情報を保存するために意識的に受信および処理する必要はないことを示唆しています。 たとえば、人がラジオで何度も何度も聞くことで、意図的に注意を向けることなく、ポピュラーソングの単語を学習する場合があります。 自転車に乗ったり、標準的なトランスミッションの車を運転したりなど、他の習得した行動には、どちらのモデルにもうまく収まらない半自動の精神的および身体的プロセスの組み合わせが含まれます。