授業研究とは？

授業研究は、教師が他の教師とのミーティングや自分の授業の検討を通して、教師が授業能力と授業計画を開発および改善するプロセスです。 この慣行は日本の教育と学校で始まり、それ以来、教育を改善しようとする米国やその他の地域でますます一般的になっています。 このプラクティスを使用する教師は、通常、他の教師と小グループで会って、使用するレッスン計画と指導方法について話し合い、その後、計画をクラスでのレッスンの実際の実行と比較します。 授業研究では、インターネットなどの最新のテクノロジーを使用して、仮想設定で教師がアイデアを比較し、レッスンを一緒に開発することもできます。

米国の高等教育でますます使用されるようになりましたが、授業研究のプラクティスは、当初、日本の初等および中等教育で使用するために開発されました。 通常、プロセス全体は4つのステップで構成され、教師は自分が何を教えているのか、どのようにレッスンを教えているのかをよりよく把握できます。 最初のステップは、授業でどのようにレッスンを教えるかについてのレッスン計画を開発することです。 その後、教室で生徒にレッスンを教えます。 その後、教師はレッスンの教え方と生徒の反応を分析し、レッスン勉強会を使用して、レッスンの今後の指導をより効果的にするために必要と思われる方法でレッスンを変更します。

教師は自分でレッスン学習テクニックを使用できますが、プロセスでは通常、複数の教師を利用します。 同じまたは類似の科目を教えている教師の小さなグループは、彼らが作成した今後のレッスンについて話し合い、お互いにフィードバックとアイデアを提供します。 また、最近教えられたレッスンについて話し合い、レッスン研究を通じて協力して、レッスンの効果や今後の改善方法をよりよく理解することができます。 また、教師はビデオで授業を記録し、授業研究中に他の人と一緒に視聴して、実際の授業方法の改善が見込める分野を見つけることができます。

授業研究にはインターネットを組み込むこともでき、地理的に離れた場所にいる教師同士でアイデアを比較したり、協力したりすることができます。 教師がアイデアを比較し、レッスン計画を共有できるようにするために、インターネット上に多数のフォーラム、チャットルーム、ソーシャルグループが作成されています。 教師は、このようなWebサイトを利用して、他の方法では得られないレッスンのアイデアを作成したり、自分の教育能力を向上させる方法をよりよく理解したりできます。