ライティング学習障害のさまざまな種類は何ですか？

学習障害のライティングは、一般に、表現力と呼ばれる基本的なライティングスキルの学習障害、または表現言語での学習障害にグループ化できます。これらの学習障害の単独で、または注意欠陥多動性障害（ADHD）、高機能の自閉症スペクトル障害、またはダイズレクシアなどの読み取り障害を含む他の人と組み合わせて見られる場合があります。学習障害を書く学生は、平均して一般的な人口よりも知的でも賢くもありません。特定の地域で機能するのが難しいだけです。

基本的なライティングスキルにおける学習障害は、非常に不十分な手書き、後方に文字を書く傾向、スペルの難しさなど、執筆の仕組みに困難があることを意味します。この障害のある学生の中には、執筆時に実際に使用されていない手または腕の腱の幻の痛みを報告しています。場合によっては、学生はそう思われます音と文字の間のつながりを理解するのが困難です。特定の症状に関係なく、この障害を持つ学生は、執筆の機械的側面に非常に多くの問題を抱えているため、執筆するはずの内容に集中することは困難です。

一方、表現力豊かな言語の障害を持つ学生は、単語を形成するメカニズムに必ずしも困難ではなく、むしろ書面でアイデアを表現することに困難を抱えています。一部の人々では、これは感覚情報を言葉に翻訳できないことに関連しているようです。たとえば、学生は書面でペンギンを説明するように求められるかもしれません。 彼または彼女は、ペンギンがどのように見えるかを知っていますが、紙でそれを説明することはできません。 この障害のある学生は、プロンプトから罰金から書くことができる場合がありますが、他には凍結して何も書かないようです。彼またはs彼は、アイデアを大声で表現するのが困難であるかもしれません。

学習障害を書くための診断基準は、州によって州によって異なります。多くの場合、公立学校では、学習障害を書くことの機械的、概念的、言語的側面を持つ生徒を支援するために利用できます。いずれかのタイプの障害を持つ学生は、印刷物よりもタイピングや筆記体の執筆の問題がわずかに少ない可能性があるため、仲間よりも早く執筆として注目される場合があります。いくつかの課題については、彼らはまだ自分のコンテンツを生成しているように、教師または教師の補佐官に回答を口述することも許可されるかもしれませんが、執筆の物理的なタスクを実行する必要はありません。