Vilka är de olika typerna av skrivinlärningssvårigheter?
Skrivande inlärningssvårigheter kan generellt delas in i en inlärningssvårighet i grundläggande skrivfärdigheter, även kallad dysgrafy, eller en inlärningssvårighet i uttrycksfullt språk. Endera av dessa inlärningssvårigheter kan finnas ensamma eller i kombination med andra inklusive ADHD (ADHD) , högfunktionsstörningar med autismspektrum eller lässtörningar som dyslexi. Studenter med skrivinlärningssvårigheter är i genomsnitt varken mer intelligenta eller mindre intelligenta än den allmänna befolkningen; de har helt enkelt svårt att fungera inom ett visst område.
En inlärningssvårighet i grundläggande skrivfärdigheter innebär att en person har svårt med att skriva mekanik, som att ha extremt dålig handskrift, en tendens att skriva bokstäver bakåt eller stavningssvårigheter. Vissa studenter med denna funktionsnedsättning rapporterar fantomsmärta i senor i handen eller armen som inte faktiskt används när de skriver. I vissa fall verkar eleven ha svårt att förstå sambandet mellan ljud och bokstäver. Oavsett de specifika symtomen har elever med denna funktionsnedsättning ofta så mycket besvär med de mekaniska aspekterna av att skriva att de har svårt att koncentrera sig på det innehåll som de ska skriva.
En student med funktionsnedsättning i uttrycksfullt språk har å andra sidan inte nödvändigtvis svårigheter med mekaniken att bilda ord, utan snarare med att uttrycka idéer skriftligt. Hos vissa människor verkar detta vara kopplat till en oförmåga att översätta sensorisk information till ord. Till exempel kan en student uppmanas att beskriva en pingvin skriftligt. Han eller hon vet hur en pingvin ser ut, men kan inte förklara den på papper. Studenter med denna funktionshinder kan ibland kunna skriva från en snabb fråga, men andra gånger verkar frysa och inte skriva något alls. Han eller hon kanske inte har några svårigheter att uttrycka idéer högt.
Diagnostiska kriterier för att skriva inlärningssvårigheter varierar från stat till stat i USA. Det finns ofta resurser i offentliga skolor för att hjälpa elever med mekaniska, begreppsmässiga och muntliga aspekter av skrivinlärningssvårigheter. Studenter med båda typerna av funktionshinder kan ha marginellt mindre problem med att skriva eller med kursiv skrivning än med tryck, så de kan noteras som att skriva tidigare än sina kamrater. För vissa uppdrag kan de också tillåtas diktera sina svar till en lärares eller lärares hjälp så att de fortfarande genererar sitt eget innehåll, men inte behöver utföra de fysiska uppgifterna att skriva.