Wat zijn de verschillende soorten schrijfstoornissen?

Leerstoornissen bij het schrijven kunnen over het algemeen worden gegroepeerd in een leerstoornis in basale schrijfvaardigheden, ook wel dysgraphie genoemd, of een leerstoornis in expressieve taal. Deze leerstoornissen kunnen alleen worden gevonden of in combinatie met andere, waaronder aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) , goed functionerende autismespectrumstoornissen of leesstoornissen zoals dyslexie. Studenten met schrijfstoornissen zijn gemiddeld niet intelligenter of minder intelligent dan de algemene bevolking; ze hebben gewoon moeite met functioneren in een bepaald gebied.

Een leerstoornis in elementaire schrijfvaardigheden betekent dat een persoon moeite heeft met de mechanica van het schrijven, zoals een extreem slecht handschrift, de neiging om letters achterwaarts te schrijven, of moeite met spelling. Sommige studenten met deze handicap melden fantoompijn in pezen in de hand of arm die niet echt worden gebruikt bij het schrijven. In sommige gevallen lijkt de student moeite te hebben het verband tussen geluiden en letters te begrijpen. Ongeacht de specifieke symptomen hebben studenten met deze handicap vaak zoveel moeite met de mechanische aspecten van het schrijven dat ze het moeilijk vinden zich te concentreren op de inhoud die ze zouden moeten schrijven.

Een student met een beperking in de expressieve taal daarentegen heeft niet noodzakelijk problemen met de techniek van het vormen van woorden, maar eerder met het schriftelijk uiten van ideeën. Bij sommige mensen lijkt dit verband te houden met een onvermogen om zintuiglijke informatie in woorden te vertalen. Een student kan bijvoorbeeld worden gevraagd om een ​​pinguïn schriftelijk te beschrijven. Hij of zij weet hoe een pinguïn eruit ziet, maar kan het niet op papier uitleggen. Studenten met deze beperking kunnen soms prima schrijven vanaf een prompt, maar andere keren lijken ze vast te lopen en helemaal niets te schrijven. Hij of zij kan al dan niet problemen hebben om ideeën hardop uit te drukken.

Diagnostische criteria voor het schrijven van leerstoornissen variëren van staat tot staat in de VS. Bronnen zijn vaak beschikbaar op openbare scholen om studenten te helpen met mechanische, conceptuele en verbale aspecten van het schrijven van leerstoornissen. Studenten met beide soorten handicaps kunnen marginaal minder moeite hebben met typen of met cursief schrijven dan met afdrukken, dus ze kunnen worden opgemerkt als eerder dan hun leeftijdsgenoten. Voor sommige opdrachten kunnen ze ook hun antwoorden aan een leerkracht of leerkracht dicteren, zodat ze nog steeds hun eigen inhoud genereren, maar niet de fysieke taken van schrijven hoeven uit te voeren.