分散認知とは何ですか？

分散認知は、認知プロセスは個々の心に限定されるのではなく、集団、環境、オブジェクト、および時間に分配されるという理論です。人々が自分の周囲と相互作用するにつれて、彼らは認知タスクを完了し、イベントのより深い理解を達成します。この主題に興味を持つ研究者は、自然環境で人々を研究して、彼らの相互作用が記憶形成から複雑なタスクの完了までの認知プロセスをどのように形成するかについてさらに学びました。彼は、認知課題の一形態である港に入ってくる船の例を提示しました。船に乗っている人々は、安全に港に持ち込む必要があります。ただし、船をナビゲートすることは、1人だけが通常実行できるタスクではありません。複数の船員がキャプテンとパイロットと調整して、船が海岸に近づくにつれて発生する多くの問題に対処し、分散の形を構成する相互作用で対処します認知。

グループ内では、分散された認知は特に印象的です。航空機の飛行隊や緊急治療室の医師や看護師のグループのように、協力するチームは、認知プロセスを共有します。彼らは、単一の個人が実行できない複雑なタスクを達成するためにスムーズに働きます。これには、環境内のオブジェクトやシンボルとの知識、スキル、理解、および相互作用をプーリングすることが含まれます。たとえば、手術では、外科医は麻酔科医に依存して、患者の健康を監視しながら、スクラブの看護師やインターンなどの人々と協力している間、患者の健康を監視します。

グループで見られることに加えて、分散認識には、時間と空間にわたる情報の処理も含まれます。これには、大規模で複雑な環境をナビゲートするなど、以前の経験やアクティビティを通じて記憶の形成が含まれます。地質学者は峡谷を調査していますたとえば、環境を理解するために空間を移動する際に分散された認知の形に従事し、重要な機能を記録し、収集した情報の包括的な概要を開発します。

これは、チームを効果的に組織したり、生産的な学習環境を作成したりするなど、多くのアクティビティに重要な意味を持ちます。分配された認知について考えている教師は、個々の学生の認知プロセスだけでなく、教室全体が学習をどのように貢献または損なうかを考慮する必要があります。たとえば、グループワークは、学生が認知プロセスを活用して、トピックの理解を学び、拡大するのに役立ちます。豊かな材料を備えた教室スペースは分散認知を刺激することができますが、厳しい学習環境は知識の獲得と保持の手続きをあまり助長している可能性があります。