분산 인식이란 무엇입니까?

분산 인식은인지 프로세스가 개인의 마음에 국한되지 않고 인구, 환경, 대상 및 시간에 분산된다는 이론입니다. 사람들이 주변 환경과 상호 작용할 때인지 작업을 완료하고 사건에 대한 더 깊은 이해를 얻습니다. 이 주제에 관심이있는 연구원은 자연 환경에서 사람들을 연구하여 그들의 상호 작용이 기억 형성에서 복잡한 작업 완료에 이르기까지인지 과정을 형성하는 방법에 대해 자세히 알아 봅니다.

1990 년대 연구원 Ed Hutchins가 고전적인 사례를 발표했습니다. 그는 배가 항구로 들어오는 예를 제시했는데, 그것은인지 적 과제의 한 형태이다. 배에 탑승 한 사람들은 안전하게 항구로 가져와야합니다. 그러나 배를 항해하는 것은 한 사람 만 수행 할 수있는 작업이 아닙니다. 여러 선원이 선장 및 조종사와 협력하여 배가 해안에 접근함에 따라 분산 인식의 형태를 구성하는 상호 작용으로 발생하는 많은 문제를 해결합니다.

그룹 내에서 분산 인식은 특히 두드러 질 수 있습니다. 응급실의 항공기 승무원 또는 의사 및 간호사 그룹과 같이 협력하는 팀은인지 과정을 공유합니다. 그들은 개인이 수행 할 수없는 복잡한 업무를 완수하기 위해 매끄럽게 일합니다. 여기에는 지식, 기술, 이해력 및 환경의 객체 및 기호와의 상호 작용이 포함됩니다. 예를 들어, 외과의는 외과 의사에게 도움을 제공하는 스크럽 간호사 및 인턴과 같은 사람들과 함께 일하면서 환자의 건강을 모니터링하기 위해 마취과 의사에게 의존합니다.

분산 인식은 그룹으로 볼 수있을뿐만 아니라 시간과 공간에 따른 정보 처리를 포함 할 수 있습니다. 여기에는 크고 복잡한 환경 탐색과 같은 이전 경험과 활동을 통한 기억 형성이 포함될 수 있습니다. 예를 들어, 협곡을 조사하는 지질 학자들은 공간을 통해 이동하면서 환경을 이해하고 주요 특징을 기록하며 수집 한 정보에 대한 포괄적 인 개요를 개발할 때 일종의 분산 인식에 관여합니다.

이는 효과적으로 팀을 구성하고 생산적인 학습 환경을 만드는 것과 같은 여러 활동에 중요한 영향을 미칩니다. 분산 인식에 대해 생각하는 교사는 개별 학생의인지 과정뿐만 아니라 전체 교실이 학습에 기여하거나 방해하는 방법을 고려해야합니다. 예를 들어, 그룹 활동은 학생들이인지 과정을 활용하여 주제에 대한 이해를 배우고 넓힐 수 있도록 도와줍니다. 풍부한 자료가있는 교실 공간은 분산 된 인식을 자극 할 수있는 반면, 학습 환경은 지식을 습득하고 유지하는 데 덜 도움이 될 수 있습니다.