低活性とは何ですか？

低活動性は、タイムリーな問題で情報や状況に対応する個人の能力に影響を与える学習障害です。 これは、注意欠陥多動性障害に密接に関連しています。しかし、個人は、過活動と見なされる人に予想されるように、まったく逆の方法で提示します。

多くの場合、注意欠陥低活性障害または多動性のない注意欠陥障害と呼ばれる、低活動性は衰弱性障害になる可能性があります。これは、情報を完全かつ迅速に処理できないこと、反応が遅いように見える動作、ストレスの多い社会的状況の処理困難によって特徴付けられます。 脳の前頭葉に影響を与える遺伝的神経学的状態であると考えられていますが、妊娠中や出産中の環境への曝露や困難など、他の考えられる原因があります。

低活動性障害のある人は、考えを取ることができることを示していることを示していますそして、それをクイックアクションに変換します。標識には、質問に答えることができる遅延、時限テストの取得の困難、学校での不注意、貧弱または故障の成績が含まれます。患者は異常に恥ずかしがり屋または静かな行動を持ち、運動能力と反射性が遅れ、社会問題を示します。 教師や親は、しばしば低活性を持っている子供が学校で十分に一生懸命努力していない、または怠zyであると見ています。

不安と混乱もよく見られます。 社会的に適合していないという不安と圧力形態のピア判断は、個人を感情的に疲れ果て、さらに一日の終わりまでにさらに撤回するように導くことができます。 手書き、机、ベッドルーム、車両、および低活動性のある人が住む他の環境は、一度に複数の客観的に集中できないため、非常に混乱して乱雑になる傾向があります。

社会的問題が生じていますm低活性は衰弱させる可能性があり、しばしば他の心理障害と誤診されます。 これらの個人は、社会から追放されているという感情によって引き起こされるうつ病に苦しむことがあります。 うつ病と不安は、通常、この障害に苦しんでいる人々の初期診断です。

診断は、ポジトロン放出断層撮影（PET）スキャンを通じて行うことができます。これにより、脳の活動の低下が観察されます。 また、教師やセラピストが管理できる処理速度インデックステストなど、心理的および知的テストもあります。 保護者と教師からの直接の観察と細心の注意は、医師に完全な行動像を与えることができることで診断を速めることができます。

低活動性の初期治療は、処方心理薬と治療の混合です。 子どもの場合、仕事の方向ツールとして、保護者と教師向けの個別教育プログラムレポートがあることが有益です。 時間が経つにつれて、適切な学習および対処メカニズムが適切に行われているため、薬の使用は減少または停止することさえあります。