精神遅滞のためのさまざまな種類の介入は何ですか？

精神遅滞に対する介入は、多くの場合、可能な限り早い段階で始まり、通常、社会的および実践的なスキルトレーニングの組み合わせが含まれます。知的障害に苦しむ人々は、一般的に物事を学ぶのに苦労しており、時間が経つにつれてより簡単に自分自身を世話することができるように、実用的なライフスキルを習得するための追加の助けが必要です。ソーシャルスキルセラピーは、精神遅滞のためのほとんどの介入の重要な部分でもあると考えられています。目標は通常、人が社会に統合し、普通の生活を送るのを助けることであるためです。知的障害のある人は、基本的な社会的慣習を把握するのに苦労するかもしれません。彼らは、通常の会話を続け、他人の個人的なスペースを尊重し、社会的状況に自信を持っている方法を学ぶための特別な助けが必要な場合があります。

精神遅滞の介入の助けを借りて、この発達障害に苦しむほとんどの人々は、不妊の同僚の間で仕事を抑えます。彼らは通常励ましです彼らの家を他の人と共有するためにGEDであり、通常、開発的に乱れた仲間の状況を模倣する生活状況に置かれます。

精神遅滞などの知的障害の治療は、その人がまだ赤ちゃんであるときに開始されます。教育療法は、学校が始まる前でさえ、子供が重要なライフスキルを学ぶのに役立ちます。子供が学校を始めると、精神遅滞の介入は通常、他の発達障害のある人の教室で彼を隔離するのではなく、子供が彼の仲間と頻繁に相互作用することを伴います。知的障害のある学生は、学習が通常彼にとって容易になるわけではないため、補足的な学術的サポートを必要とします。基本的な事実の頻繁で長期にわたる繰り返しは、学生が最終的にそれらを学ぶのに役立ち、通常、知識の分野に特徴があります。その人の生涯を通じて実用的なアプリケーションを持っています。

発達障害に苦しむ人々はしばしば他の人と適切に対話する方法を学ぶのに苦労しているため、ソーシャルスキルトレーニングは通常、精神遅滞のための介入の重要な部分です。発達障害を持つ人々にとって重要な社会的スキルは、自分自身を適切に手入れする方法、社会的慣習に従って公的に振る舞う方法、比ur的な言語を理解し、文脈に質問や声明を出す方法にまで及びます。知的障害のある人々のためのソーシャルスキルトレーニングは、他の人に言うのに適切ではなく、適切ではないものについて、そして他の人との身体的またはアイコンタクトを開始する時期と方法についての教育を含むことができます。学術スキルのようなソーシャルスキルは通常、教室の環境で実践され、学生は通常、実際の状況でもソーシャルスキル「宿題」を実行するように求められます。