精神遅滞に対する介入の種類は何ですか？

精神遅滞に対する介入は、人生のできるだけ早い時期に開始されることが多く、通常、社会的および実践的なスキルトレーニングの組み合わせが含まれます。 知的障害に苦しむ人々は、一般的に物事を学ぶのに苦労しており、時間が経つにつれてより簡単に自分の世話をすることができるように、実用的なライフスキルを習得するための特別な助けが必要になります。 目標は通常、人が社会に溶け込み、普通の生活を送るのを助けることであるため、社会的スキル療法は精神遅滞に対するほとんどの介入の重要な部分と考えられています。 知的障害のある人は、基本的な社会的慣習を把握するのに苦労するかもしれません。 彼らは通常の会話を続ける方法を学び、他人の個人的なスペースを尊重し、社会的状況に自信を持っていると感じるための特別な助けが必要かもしれません。

精神遅滞のための介入の助けを借りて、この発達障害に苦しんでいるほとんどの人々は、障害のない同僚の間で仕事を抑え続けます。 彼らは通常、自分の家を他の人と共有するよう奨励されており、通常、発達障害のない仲間の状況を模倣した生活状況に置かれます。

精神遅滞などの知的障害の治療は、通常、その人がまだ赤ん坊のときに始まります。 教育療法は、学校が始まる前であっても、子供が重要なライフスキルを学ぶのに役立ちます。 子供が学校に通うと、精神遅滞に対する介入は通常、他の発達障害のある人の教室で隔離するのではなく、子供が仲間全員と頻繁に対話できるようにすることを伴います。 知的障害のある生徒は、一般的に学習が容易ではないため、補足的な学術的サポートが必要になります。 基本的な事実を頻繁かつ長期にわたって繰り返すことは、最終的に学生がそれらを学習するのに役立ちます。また、通常は、人の生涯を通じて実際に適用される知識の分野が特に重要になります。

発達障害に苦しむ人々は、他の人と適切に相互作用する方法を学ぶのに苦労することが多いので、社会的スキルのトレーニングは通常、精神遅滞に対する介入の重要な部分です。 発達障害のある人にとって重要な社会的スキルは、自分を適切にグルーミングする方法を学ぶことから、社会的慣習に従って人前で振る舞う方法、比ur的な言葉を理解し、質問や発言を文脈に入れる方法にまで及びます。 知的障害のある人のためのソーシャルスキルトレーニングには、他の人に言うのに適切なものと不適切なもの、および他の人との物理的またはアイコンタクトを開始するタイミングと方法に関する教育が含まれます。 アカデミックスキルのようなソーシャルスキルは通常、教室で行われ、学生は通常、実生活の状況でもソーシャルスキル「宿題」を行うように求められます。