Hvad er de forskellige typer af interventioner til mental retardering?

Interventioner til mental retardering begynder ofte så tidligt i livet som muligt og inkluderer typisk en kombination af social og praktisk færdighedstræning. Mennesker, der lider af intellektuel svækkelse har generelt hårdere tid med at lære ting, og har brug for ekstra hjælp til at mestre praktiske livsevner, så de lettere kan pleje sig selv, når tiden går. Socialfærdighedsterapi betragtes også som en vigtig del af de fleste indgreb til mental retardering, da målet typisk er at hjælpe personen med at integrere sig i samfundet og leve et normalt liv. Mennesker med intellektuelle handicap kan have problemer med at gribe grundlæggende sociale konventioner. De har muligvis brug for ekstra hjælp til at lære, hvordan de kan føre normale samtaler, respektere andres personlige rum og føle sig selvsikker i sociale situationer.

Ved hjælp af interventioner til mental retardering fortsætter de fleste mennesker, der lider af denne udviklingsforstyrrelse, arbejdspladser blandt uhæmmede kolleger. De opfordres normalt til at dele deres hjem med andre og placeres typisk i levende situationer, der efterligner deres ikke-udviklingsforstyrrede ligemænds situationer.

Behandling af intellektuelle funktionsnedsættelser såsom mental retardering begynder normalt, når personen stadig er en baby. Uddannelsesterapi kan hjælpe barnet med at lære vigtige livsfærdigheder, selv inden skolen begynder. Når barnet er begyndt i skolen, involverer interventioner til mental retardering typisk det, at barnet ofte kan interagere med alle sine kammerater i stedet for at adskille ham i et klasseværelse med andre udviklingsforstyrrede personer. Den intellektuelt svækkede studerende har brug for supplerende akademisk støtte, da læring typisk ikke kommer let for ham. Hyppig og langvarig gentagelse af grundlæggende fakta kan hjælpe den studerende med at lære dem, og der lægges ekstra vægt på de områder af viden, der vil have praktiske anvendelser i hele personens liv.

Mennesker, der lider af udviklingsforstyrrelser, har ofte problemer med at lære, hvordan de interagerer ordentligt med andre, så træning af sociale færdigheder er normalt en vigtig del af interventioner til mental retardering. Vigtige sociale færdigheder for dem med udviklingsforstyrrelser spænder fra at lære at ordentligt pleje sig selv, til hvordan man opfører sig offentligt i henhold til social konvention, til hvordan man forstå figurativt sprog og sætter spørgsmål og udsagn i sammenhæng. Uddannelse af sociale færdigheder for mennesker med intellektuelle handicap kan involvere uddannelse om, hvilke slags ting der er passende og ikke passende at sige til andre, samt hvornår og hvordan man kan indlede fysisk eller øjenkontakt med andre. Sociale færdigheder, ligesom akademiske færdigheder, praktiseres typisk i et klasselokale-miljø, og studerende bliver typisk bedt om at udføre sociale færdigheder "hjemmearbejde" også i virkelige situationer.