Jaké jsou různé typy intervencí pro mentální retardaci?
Intervence pro mentální retardaci často začínají co nejdříve v životě a obvykle zahrnují kombinaci školení sociálních a praktických dovedností. Lidé, kteří trpí intelektuálním postižením, mají obecně těžší čas učit se věci a budou potřebovat další pomoc s zvládnutím praktických životních dovedností, aby se o sebe mohli snadněji starat o sebe. Terapie sociálních dovedností je také považována za důležitou součást většiny intervencí pro mentální retardaci, protože cílem je obvykle pomoci osobě integrovat do společnosti a žít normální život. Lidé s intelektuálními poruchami mohou mít potíže s uchopením základních sociálních konvencí. Mohou potřebovat další pomoc s učením, jak provádět normální rozhovory, respektují osobní prostor ostatních a cítit se sebevědomě v sociálních situacích.
Za pomoci zásahů pro mentální retardaci, většina lidí trpící touto vývojovou poruchou pokračuje v držení pracovních míst mezi nezraněnými spolupracovníky. Obvykle jsou povzbuzujícíGed se podělit o své domovy s ostatními a jsou obvykle umístěny v živých situacích, které napodobují situace jejich nevedenicky narušených vrstevníků.
Léčba intelektuálních poruch, jako je mentální retardace, se obvykle začíná, když je člověk stále dítě. Vzdělávací terapie může dítěti pomoci naučit se důležité životní dovednosti, ještě před začátkem školy. Jakmile dítě zahájí školu, intervence pro mentální retardaci obvykle zahrnují umožnění dítěti často interagovat se všemi jeho vrstevníky, než aby ho segregovaly ve třídě jiných vývojově narušených osob. Student intelektuálně postižený bude potřebovat doplňkovou akademickou podporu, protože učení mu obvykle nepřichází snadné. Časté a prodloužené opakování základních faktů může studentovi pomoci je nakonec naučit a navíc je kladen na ty oblasti znalostí, které budoumít praktické aplikace po celou dobu života osoby.
Lidé trpící vývojovými poruchami mají často potíže s učením, jak správně komunikovat s ostatními, takže školení sociálních dovedností je obvykle klíčovou součástí intervencí pro mentální retardaci. Důležité sociální dovednosti pro osoby s vývojovými poruchami sahají od učení, jak se správně upravovat, jak se chovat na veřejnosti podle sociální konvence, až po porozumění obrazovému jazyku a kladení otázek a prohlášení do kontextu. Školení sociálních dovedností pro lidi s intelektuálními postiženími může zahrnovat vzdělávání o tom, jaké druhy věcí jsou vhodné a nejsou vhodné říci ostatním, stejně jako kdy a jak zahájit fyzický nebo oční kontakt s ostatními. Sociální dovednosti, stejně jako akademické dovednosti, se obvykle praktikují v prostředí ve třídě a studenti jsou obvykle žádáni, aby v reálných životních situacích vykonávali sociální dovednosti.