プロトタイプ理論とは何ですか？

プロトタイプ理論は、認知心理学の分野の他の専門家の助けを借りて、1970年代初頭にエレノアロッシュによって開発された認知科学理論です。 ロッシュの理論では、人々はそのカテゴリのプロトタイプまたは理想的な表現に基づいてアイテムと概念を分類します。 たとえば、犬の概念は、多くの場合、毛皮、尾、足によって特徴付けられます。 犬について議論したり考えたりするとき、人々はコリーやスパニエルなどの典型的な定型的な例を考えます。これらはプロトタイプを表しているからです。 オオカミやコヨーテも犬の基準を満たすかもしれませんが、これらの動物は犬の典型ではありません。

プロトタイプ理論によると、カテゴリの特定の機能は同等のステータスを持っているため、それらの機能のすべてまたはほとんどを表す例がそのカテゴリのプロトタイプになります。 これらの機能の大部分を共有しないアイテムは、まだそのカテゴリに属している可能性がありますが、プロトタイプを表していません。 家具などのカテゴリを検討してください。 家具の特徴には、木材、室内装飾品、座席、収納容量、脚と腕などが含まれます。

椅子は、これらの家具が一般的な家具の特徴の大部分を持っているため、一部の個人にとってはプロトタイプの場合があります。 一方、フットスツールは、いくつかの一般的な家具機能を備えていますが、それらの機能の大部分を備えていないため、プロトタイプとして機能しない場合があります。 多くの個人が同様の分類を共有しているものの、各人がプロトタイプ理論を概念と言語の分類に適用する方法は経験と認知発達に基づいて異なります。

主に、プロトタイプ理論は、個人が言語の特定のアイテムを分類およびステレオタイプ化する方法を扱います。 このような理解は、心理学者が語彙の習得、個々の精神的語彙、および個人の言語スキルの発達を理解および研究するのに役立ちます。 小学校などの教育環境は、生徒向けのカリキュラムを開発する際に、こうした研究と理解の恩恵を受けます。 心が情報を分類および分類する方法を理解し、そのプロセスが認知発達、文化、および早期学習経験によってどのように影響されるかを理解することは、学生が語彙を獲得し、より高度な言語スキルを開発するのを支援します。

プロトタイプ理論の下では、専門家は、特定の刺激に対する人の最初の経験が、その刺激のカテゴリに関連するプロトタイプを後で定義すると信じています。 経験が積まれ、人が特定のカテゴリにさらされるにつれて、プロトタイプはそのカテゴリの中心的な表現に進化します。 簡単に言えば、子供と鳥との最初の経験はロビンかもしれません。したがって、鳥に対する子供のプロトタイプはロビンになります。 経験と他の鳥への暴露を通して、彼女のプロトタイプは羽、くちばし、飛ぶ能力を持つ生き物を表現するようになり、ブルージェイ、ワシ、ロビンのような鳥をさらに含むことができます。 ダチョウやペンギンはまだ鳥に分類されますが、これらの種は飛ぶことができないため、子供が最初に鳥について話すときの代表例ではありません。