プロトタイプ理論とは何ですか？

プロトタイプ理論は、1970年代初頭にEleanor Roschによって開発された認知科学理論であり、認知心理学の分野の他の専門家の助けを借りています。 Roschの理論では、人々はそのカテゴリのプロトタイプまたは理想的な表現に基づいてアイテムと概念を分類します。たとえば、犬の概念は、しばしば毛皮、尾、足によって特徴付けられます。犬について議論したり考えたりするとき、人々はコリーやスパニエルなどの古典的でステレオタイプの例を考えます。これらはプロトタイプを表しているからです。オオカミやコヨーテは犬の基準を満たすかもしれませんが、これらの動物は犬のプロトタイプではありません。

プロトタイプ理論によれば、カテゴリの特定の特徴は平等な状態であり、したがって、これらの機能のすべてまたはほとんどを表す例はそのカテゴリのプロトタイプになります。これらの機能の大部分を共有していない項目は、そのカテゴリに属している可能性がありますが、プロトタイプを表していません。家具などのカテゴリを検討してください。偉業家具のuresには、木材、室内装飾品、座席、貯蔵容量、脚、腕などがあります。

椅子は、一部の個人にとって、これらの家具のアイテムには一般的な家具機能の大部分があるため、プロトタイプである場合があります。一方、フットスツールはプロトタイプとして機能しない場合があります。なぜなら、いくつかの一般的な家具機能を備えているが、それらの機能の大部分はないからです。プロトタイプ理論をどのように適用するかは、概念と言語を分類するために経験と認知発達に基づいて異なりますが、多くの個人は同様の分類を共有しています。

主に、プロトタイプ理論は、個人が特定の項目を言語で分類およびステレオタイプ化する方法を扱っています。このような理解は、心理学者が語彙、個々の精神辞書の習得、および個人の言語スキルの発達を理解し、研究するのに役立ちます。教育環境、小学校など、生徒のためのカリキュラムを開発する際のこのような研究と理解の恩恵を受けます。心が情報をどのように分類および分類するか、およびそのプロセスが認知発達、文化、および早期学習経験の影響をどのように影響するかを理解することは、生徒が語彙を獲得し、より高度な言語スキルの開発を支援するのに役立ちます。

プロトタイプ理論の下で、専門家は、特定の刺激に関する人の最初の経験が後でその刺激のカテゴリに関連するプロトタイプを定義すると考えています。経験が得られ、人が特定のカテゴリにさらされるにつれて、プロトタイプはそのカテゴリの中心的な表現に進化します。簡単に言えば、子供の鳥の最初の経験はロビンかもしれません。したがって、鳥の子供のプロトタイプはロビンになります。他の鳥への経験と暴露を通じて、彼女のプロトタイプは、羽、くちばし、飛行能力を備えたクリーチャーを表現するようになり、INCを開始することができますブルージェイ、イーグルス、ロビンズのようなより多くの鳥。ダチョウまたはペンギンはまだ鳥に分類される可能性がありますが、これらの種は飛ぶことができないため、子供が最初に鳥について話すときは代表的な例ではありません。