학제 간 교육이란 무엇입니까?

학제 간 강의는 둘 이상의 분야의 자료를 통합하는 교육 방법입니다. 여기에는 여러 분야의 정보를 통합하거나 종합하여 하나의 분야에만 집중하여 달성 할 수없는 통찰력, 답변 또는 아이디어를 제공합니다. 학제 간 교육은 초등학교에서 대학원에 이르기까지 모든 수준의 교육에서 이루어질 수 있습니다.

학제 간 교육과 관련된 여러 학문은 공통 주제, 해결해야 할 문제, 문제, 주제, 프로세스를 통해 통합 될 수 있습니다. 핵심은 하나 이상의 학문에서 얻은 지식의 종합으로 인해 더 높은 수준의 학습이 이루어진다는 것입니다. 학제 간 교육은 여러 분야에서 한 명의 교사가 참여하거나 팀 교육으로 알려진 프로세스에서 한 명 이상의 교사를 조정하여 달성 할 수 있습니다.

학제 간 교육은 다 학제, 학제 간 및 학제 간 교육과 구별되어야합니다. 학제 간 교육이 단일 학문만으로 생성되는 것보다 더 포괄적 인 아이디어와 이해를 생성하고자하는 경우, 다중 학문 교육은 단순히 문제, 문제 또는 아이디어에 대한 하나 이상의 관점을 가져 오기를 희망합니다. 이런 방식으로, 다 학제 교육은 부가적인 반면, 학제 간 교육은 통합적입니다.

학제 간 교육은 전체 시스템의 역학을 연구하면서 징계의 차이를 뛰어 넘는 전체 론적 개념을 제공합니다. 마르크스주의, 세계 시스템 이론 및 구조주의는 학제 간 접근의 몇 가지 예입니다. 학제 간 교습은 한 학문을 다른 학문의 관점, 예를 들어 과학의 역사에서 검토합니다. 학제 간 교육에서는 학제 간 교육에서 볼 수있는 것과 동일한 수준의 아이디어 통합 또는 통합이 없습니다.

학제 간 교육과 관련하여 많은 장점이 있습니다. 학생들은 다른 관점에서 정보를 통합하여보다 복잡한 이해를 형성하기 때문입니다. 전문가들은 학제 간 교육이 학생의 동기를 높이고 학습을 향상시킬 것을 제안합니다. 학제 간 강의 동안 학생들은 징계 라인을 엄격하게 따르는 수업보다 정보를보다 효과적으로 적용, 전달 및 통합하는 방법을 배웁니다.

즉,이 분야의 전문가들은 학문 간 실제 학습 과정을 통합하지 않고 학문 별 지식을 샘플링하는 교육 과정을 개발하는 등 잠재적 문제에 대해 경고합니다. 또 다른 문제는 모든 교사가 학제 간 강사가 될 수는 없다는 것입니다. 자신의 징계에 의해 표현되거나지지 된 아이디어에 다른 교사가 도전하여 갈등이나 불일치를 일으키는 경우 일부 교사는 방어 적이라고 느낄 수 있습니다. 두 가지 문제는 신중한 코스 및 활동 설계와 학생을위한 학제 ​​별 및 학제 간 활동을 통합하여 극복 할 수 있습니다. 새로운 아이디어와 토론에 개방적인 교사를 선택하는 것도 중요합니다.